儿子每月5200辅导班费用压力好大，你们家孩子呢？

在什么地方？都辅导啥？怎么会那么多？

做为家长，你觉得钱花了，就是尽心了，不知道孩子怎么想。只要孩子愿意学，这个钱就值。你也说是最后一年了，那就坚持吧。

我儿子今年上的大学，辅导班方面几乎没花钱，因为他觉得没有用，还浪费他时间。他说在学校学不会，到辅导班就能学会吗？

初中的时候花了几千报了新概念英语，他只去了两次就不去了，钱也没要回来。从此后就不再给他报辅导班了。

我们总觉得考上大学就不会再去辅导机构了，其实还会去的。比如要考级，考公务员，考资格…各种各样的考试吧，还得找辅导机构。

活到老，学到老，五十多岁的我也常常在网上报一些课程学习。小时候没有条件学的，现在都可以学学，自己培养自己吧。

钱已经花了，就不要再想值不值。学习，永远是值的。

孩子初一，报了数学英语，在某思，加起来2万一年，还有素描课，一年3000.还有英语线上外教课，一年1200年。一共一年是24200/12月，一个月2016元。坐标南京乡下

儿子高一了，从来没有补过课，这么贵也补不起，没钱??

是挺贵，我家钢琴一年2万，英语5000，还没上别的，评论一月两千多，压力很大

上辅导班有没有用，还是见仁见智。但是没用的还是居多，但是哪怕只有5%（数据只是推测不是实际数）的几率会提高成绩，中国家长们还是趋之若鹜。在不影响本身生活质量的情况下，怎么辅导班都没所谓，但觉得生活压力变大，你就需要衡量一下，生活质量变化程度和5%的几率之间，究竟选哪个更值得了。 目前唯一确定肯定不值的就是幼儿早教，收费太贵，基本上没有可能提高智力。还不如把早教的钱用来提升父母的能力，耳濡目染教出来的孩子肯定比上早教班更棒！

首先，家长肯为孩子在教育上花钱是好事，教育投资可以说是回报最高的投资。

但是仅仅只是肯花钱远远不够。

很多家长在陪伴与成长方面做得非常差，虽然在孩子身上花费了很多，但却从未深入孩子的内心，体会孩子成长过程的变化，尤其是心理上的变化。

我常对家长们说，补课的本质并不是查漏补缺，虽然大多数人一直是这么认为的。但从教以来经验告诉我，补课的本质其实是心理辅导。

孩子成绩上不去，无非是学习过程的某个环节出现了问题，也许是在听课上，也许是在作业上，也许是在习惯上，也许是在态度上……无论哪种情况，都只是表象。深究其根源，都能追溯到各种心理问题。

因为从小受到的家庭教育、原生家庭的困扰、周遭环境的影响、父母或某个重要的特定人物的影响等都会对孩子的行为产生一定的作用，从而呈现出现在模样。

学习没有动力，没有方向，没有兴趣，不愿付出，只求捷径和好结果，这些都是目前孩子在学习上遇到的问题。但大多数人却只想到花钱买“教育资源”，以弥补日常学习中因为各种原因遗漏的知识。少有人会去想，孩子学习上的根本原因是什么，他们在学校这么好的环境如果都学不进去，在校外的机构凭什么就能学得好？虽然校内外的老师确实存在差异，但孰优孰劣并不能以偏概全，而且对教学影响最大的因素决不在此。

以初中生为例，单科补课的周期为一周一次，平时或许会在机构写作业，只有周六周日才会上课。那么，一周一次的补课，每次2个小时左右的课程，真的能解决孩子一周以来所攒下的问题吗？答案当然是否定的！如果你指望一周2小时就能把周一至周五在学校所上的内容全数补好，那和烧掉书本泡水喝的神棍并无差别！

那么补课的真正意义在哪里？为什么很多孩子在机构里学习确实取得了成绩和进步呢？

答案就是心理干预和影响。

在机构，老师对孩子的关注度会远高于学校的老师，因为机构的教学大多是小班课，小组课，甚至一对一。在这样的模式下，老师和学生的关系就会明显有别于和学校老师的关系。孩子们更愿意和机构的老师分享自己的故事，和机构的老师做朋友。机构的老师则充当了教师、家长、朋友三种角色。孩子们在机构体验到了无法在学校和家庭里感受到的东西，他们会亲近机构里的老师，并愿意和这里的老师沟通交流，当然也包括探讨学习上的问题。孩子的内心得以释放，源动力得以激发，兴趣得以培养，这才是校外补课的要义。

当然并不是每一个孩子都能和机构的老师产生共鸣，师生缘也是其中产生重要影响的一环。这也解释了并不是所有孩子的补课都能有明显的效果的原因。他们与老师操持着一定的距离，虽有别于学校老师，却未到达亲近的程度。

从机构的角度，也并非所有的老师都能意识到心理疏导的重要性。很多时候疲于应对工作，而减少了对学生的关心，许多老师的课堂也都以单纯的教学内容为主，学生能学进去多少则听天由命。这是整个教辅行业的普遍现象，也是导致教学效果参差不齐的原因之一。

教师尚且如此，更别说家长了。对孩子的管教方面，呈现出两极分化的情况——要么对孩子严防死守，步步紧逼，过分干涉；要么对孩子不管不顾，花钱散养，任凭发展。成绩不好就说孩子不肯努力，不肯动脑，或是注意力不集中，贪玩，还有的埋怨学校教师教不好，没经验等等，孩子自己身上的和学校老师身上的问题找了个遍，却唯独没找过自己身上的问题。有的家长即便发现了自己的问题，也表示无能为力，无可奈何，没办法，改变不了，于事无补……然后又会把改变的希望寄托在孩子身上。一个比较常见的现象是，总能听见家长抱怨孩子不愿意看书，当我问家长自己平时是否有看书习惯的时候，家长们往往无言以对。自己都不爱看书，凭什么让孩子喜欢上看书？孩子从小受到的影响有很大一部分是来自家长，家长自律性差的，孩子往往也不会表现出良好的自律。为失败找借口，为拖沓找理由，这些都是孩子从家长和身边的人身上学到的东西。

综上，不论你的孩子现在处于哪个阶段，请给予他们足够的关注，不是在成绩和分数上，而是在心理成长发育上。如果你需要为孩子找辅导机构和老师，也请认真考察老师的亲民性和说服力，而不仅仅是教学业务水平上。一个能给孩子正面影响的老师，才是真正适合的老师，只有这样，才能让孩子自发地去解决自己的学习问题，并延伸至学校课堂，提高整体的学习时间利用率。

压力大那就不补了，听说过被动与主动之间的区别吗？你花了那么多钱是不是有效果，孩子到底会不会需不需要补，愿不愿意补，这些你们想过吗？本来上了一天的课了想回家玩一会放松一下，结果还的去督导室，孩子压力大不大。如果他愿意补那就是主动接受，学习绝对不废力。大人也是大小过来的，我们小时候最喜欢星期天，可以好好的玩，不过没什么结果。长大上班向往下班。我的孩子没怎么补过基本上都是自学，完成老师布置的作业就可以玩，就自由了，总是自我管理，圆了大学梦。不过每个孩子的自制力不同吧！总之应该看孩子有必要上辅导班的吗？或者上便宜的辅导班，也是给自己减压。个人意见，仅供参考，还是你自己看着办吧！

抱歉我儿子今年高一，没上过辅导班补习班

所以说对孩子的教育的投入要量力而行，让教育成为获得快乐和成长的一种方式而不是让它成为一个家庭的负担

我们家孩子目前课外班只有足球和编程。这两样都是他自己喜欢的。尤其足球，孩子喜欢运动，跟小朋友一起踢球也很开心！意外的收获就是这次体检，他的视力左右都572！比以前还提高了！以前也报过英语，他不爱上，甚至因为老师对英语产生了轻微厌烦。后来就没上了，还在小学阶段，就想主要以培养兴趣为主吧！