一线老师来怒答。

这两天放假，作为一名高中教师，腊月二十六才放假，初六就要上班，整个寒假总共十天。很多人觉得不可思议，不是说老师有很长的寒暑假吗？实际上工作十年，每年寒假基本上都是十天左右，而且我还仅仅是在一个市重点高中。

放假第二天，一个学生家长突然给我打电话说要来我家坐坐，我也不好推辞就让他来了。那位家长一看就有很体面的工作，他说他要跟我谈谈孩子的教育问题，他儿子在我学校最好的班，期末考试考了年级一百多名，这个名次考个一本是没有大问题的。可是这家长明显对孩子的这个成绩不满，言谈间十分焦虑，要我多多督促孩子学习，还说孩子这几天天天在家做题。

作为一名老师，我的学生多辛苦我比其他人更清楚，他们从高一开始每周六天上学，每天从早晨六点多一直要到晚上十一点。就这哪怕是寒假只有十天，即便我希望他们在假期好好休息一下，他们的父母可能也不允许他们放下书本。

我心疼我的学生，可我也理解他们的父母。

想当年我大学刚刚毕业，有一次我给学生说如果以后我的孩子上完初中不上学了，我就尊重他的想法。

可是十年过去了，我教过的不少学生也已经走上了社会，有一些学生在学生时代很“快乐”，不努力学习，不为未来焦虑，跟那些闷头苦学的学生比起来他们要“快乐”得多。可是这些孩子往往只“快乐”了几年，就开始见识生活的艰难了，没有学历，父母也没有本事为自己托底，于是在社会上屡屡碰壁。

于是我再回想起当年说过的句话，我都觉得自己当时可笑，如果真有这那一天，我可能会发疯，因为作为一名教师，我比任何人都清楚现在这社会，上大学虽然不能保证一定会飞黄腾达，但可以保证一个人生活的下线。如果不上大学，绝大部分人只能在社会底层艰难求生了。

所以十年前看到那种给孩子一个快乐童年的父母我会觉得他们开明，可是现在，如果有父母说给孩子一个快乐的童年，从而对孩子的学习不管不顾，我觉得这种父母是相当不负责任的，因为如果父母没有能力保证孩子未来生活的底线，一味追求所谓的“快乐童年”，很有可能等待孩子的是艰难的成年。

谢谢邀请。我女儿就是“快乐教育”下成长的女孩子。因为她从小体弱多病（几次九死一生），所以我们两口子吓得只敢注意她的身体，学习上一点也不敢给她任何压力。这么多年以来，她都是在无忧无虑的环境下渡过的……从小学到高中，她的成绩一直都是中等偏上，她想补习时我们就交钱，哪一学期不想补了，我们也不强迫她；她极其厌烦我们去和她的老师交流，认为给了她压力，所以这么多年我们都是偷偷摸摸地给班主任发短信，聊完以后还要删除??她不管回来跟我们说起班上任何不开心的事情，我们都心平气和地劝她，因为孩子嘛！过两天也许就忘记了……尽管今年通过复读，她依然没有达到她向往的一本线（差六分），我们两口子也相当满意了。虽说有很多亲戚朋友同事邻居在背后瘪嘴，认为我们两口子太惯着她了，可我们却不以为然，只要女儿快乐就行了。这么多年以来，我女儿尊敬师长，团结同学，小学初中都是班长（只是进入高中以后，不管她怎样努力，成绩就是上不去，我认为是因为高中的课程变得灵活一些了，我女儿不是那种一点就通的孩子，所以劣势就显现出来了），只要教过她的老师们，每个都很喜欢她！另外，她的心胸也很开阔（还好这一点不随我??），几乎没有叛逆期，我们的亲子关系啊！好得很呢??这就够了，管她长大以后成龙成蛇，都不关我的事，她自己过她自己的日子就行了！反正我们两口子又不爱和别人攀比，别人要笑话就随他们吧??

我说说自家孩子。我自己是教师。小孩读的是985的大学。

我年轻的时候确实也受到“快乐教育”的影响。小学阶段，我从来都没要求孩子考满分。甚至，我弟媳妇说：“人家孩子能考满分，咱自家孩子考不了”的时候，我心里对这样的说法深深感到吃惊，对自家孩子的学习采取的做法却不是那样的。

小学低年级，孩子做完作业，家人吃完晚饭，一起去公园打羽毛球。我偶尔给孩子检查检查作业。有错误改正就好。不罚做，不额外增加作业。

寒暑假就出去旅游，省内景点走走，偶尔去省外玩玩。我侄女现在都还记得，小时候经典的玩法是春天时爬山摘野菜!那时候也没提倡陪伴是最好的长情。只是舍不得把孩子扔给谁。

小学高年级，孩子语文只考了60多分。我让孩子把试卷给我看看，他不给，说：“下次考好了再给你看。”下一次考上了80分以上，才笑眯眯的把试卷给我看。

我经常询问孩子学习状况，在校情况。放学进家门，我会问，今天在学校高兴吗?或者说，最近上课听得懂吗？

初中的时候，学数学没学懂。问孩子是要在网上听老师讲课呢，还是看老师上课的教案。孩子说，看教案。看完后，再问看懂没，回答说，懂了。这样就算了，不过多干预，不瞎着急。

初中毕业孩子考上了省重点高中，高中毕业后，去了985院校。

我个人认为，每个人都有向上的心，孩子也一样。长辈们相信孩子，就一定会有奇迹!我的方式是不是愉快教育，我不能肯定回答。我能肯定的是，我一直帮助孩子对付问题。而不是帮助问题，对付孩子。

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我曾教过一届学生，三年级上学期班里转来一位外地女孩。孩子父母在我们这里开了一家装修公司。虽然孩子是新生，但一点儿也不拘束，爱说爱笑，爱打爱闹，就是不爱学习，成绩极差。作业拖拉，总不能认真完成。

为了让孩子学习成绩尽快赶上来，我想得到家长的配合，达到家校合力共同把孩子教育好的目的，我请了家长。孩子的父亲来到学校，听了孩子的表现后，说:“成绩好与差都不重要，快乐就好！反正我们也不指望她考多么好的学校！”

家长的回答让我很失望，我告诉他小学阶段的学习会影响到孩子未来的人生之路和幸福指数。家长无动于衷，依然坚持“快乐就好”的观点。

家长的教育思想严重影响了孩子。孩子依然如故，学习不努力，成绩在班级倒数。

小学毕业进初中学习。初中阶段她玩心更大，交朋友，去歌厅唱歌??，学习成绩不敢恭维。课堂上，听老师讲课像听天书。在孩子的一再请求以及家长的同意后辍学成了打工一族。20岁结婚嫁人，后来生了一个儿子，因为好吃懒做，贪玩成性，老公不喜欢，婆婆也不待见，最后，两个人离婚了。

在孩子成长的过程中，家长不要一味地只求孩子“快乐就好”，我们在为孩子提供良好的教育环境，经济支持的同时，帮助孩子树立正确的学习观更是十分重要的，这将有利于孩子获得长久的快乐。

快乐教育，就是不学习吗？快乐教育下的孩子，就没有学习压力吗？

这似乎是一个被曲解的概念。

在如此竞争激烈的社会下，一个能坚定实施快乐教育的家长，首先他是一个懂教育，懂孩子心理的家长，并且他必须有非常坚毅的心态，来贯彻自己的教育理念。

换句话说：快乐教育能成功，首先家长要有能耐！否则只会自讨苦果！！！因为快乐教育是一个系统的，长期的教育实践，不是说今天给孩子放松了，这就叫快乐教育。

来举一个“快乐教育”理论的实践者的例子，他叫东子，是一个孩子的爸爸，因为看到老师靠前突击培训，孩子被逼着学得很累，于是撂下一句话，带孩子回家了。那时，他的女儿四年级。

自从接回家自己教后，他花了不到半年的时间，带孩子学完五年级全学年课程，十岁顺利进入中学，正式成为中学生。高效的时间利率，让他的女儿多了比普通孩子多得多的玩耍时间。他教的女儿很成功，孩子十四岁前，就出了三本畅销书。

但是，你知道这个父亲的背景吗？他是一个从事青少年心理咨询和家庭教育二十来年的研究者，具有独创的“三三教育”理念，被海内外许多媒体争相报道，其中“三多”里面有一条就是“玩的时间多”。

他的履历更吓人：1992年，海南青年报面向全国招聘编辑、记者，报名三千二百个人，录取十二个人，东子就是其中之一。录取东子的不是文凭，而是自身过硬的本事。事实上，他本人小学毕业，而且没有毕业证，严格意义上讲是没有文化的。但是在满是硕士、学士的应聘者中，东子脱颖而出的杀手锏就是，他为报社量身定做，策划读者沙龙和青春热线，一个人能写能编能策划能主持，还能广告和发行，作为一个媒体人需要的六项技术，他一人全能顶上。如此一个能人，总编一看，立马第二天就让东子去上班了。

所以，他是有金刚钻的，才敢揽瓷器活！他的女儿之所以在快乐教育下能够成功，源于这个爸爸的能耐！

那么，作为普通的家长呢？如果只是一味心疼孩子学习压力，帮孩子解压，任由孩子玩耍，当你的孩子快乐玩过童年，那么他与同学的差距也越拉越大。当别人迎头向前的时候，你的孩子却在后面苦苦追赶，你当初的决定，值吗？

当然，我不是说一定要怎么摁着孩子的头学习，我的意思是：完全的快乐教育考验父母的素质能力，如果你还不具备，那么让孩子正常学习吧。当然，在学习过程中，你可以给孩子适当放松一下。

问题描述中说的很好！

是家长自己捂着耳朵蒙起眼一副“我不听我不听”的样子，然后豪气的给孩子自认为的“快乐童年”！

没错！他们就是自以为是的认为自己的不作为就是“快乐”源泉！

没错！他们就是认为孩子不上辅导班、不上兴趣班、不补课就是快乐！

没错！他们认为孩子写完作业就去玩这就是快乐！

………

都是他们自己认为的，不是吗？

认真学习、上辅导班、上兴趣班……所有这一切跟“快乐”是冲突的吗？矛盾的吗？如果是，那么这就说明你的教育是有问题的，而不是那些“班”有问题！不要给自己的不作为找理由！

这些人动辄会说国外怎样怎样，会说某某人怎样怎样，举例一堆，“热诚”的拉别人跟他们一起下（yong）水“xin”作“xian”伴“e”。运气好的孩子自己知道学，成绩还不错，他们就以为这是自己的功劳，是自己的教育成功！而我见过最多的却是孩子再也不知道该如何学习，毫无兴趣，等到需要总成绩说话的时候，这些人就开始抨击教育体制，抨击应试教育，以此来掩盖自己的心虚吗？

任何的习惯和能力都是点滴培养的，怎么可能一蹴而就？说学就学？说提高就提高？开玩笑吧，如果是教育专家的话用没啥好说的，你看到的是人家说出来的，你看得到人家平常做的吗？你们也是教育专家吗？？只学会了态度，学会了方法了吗？

什么是快乐？孩子通过各种努力提高成绩提高自信心是不是快乐？孩子通过各种学习更加了解这个世界这个社会懂得更多的知识、常识……这算不算快乐？孩子因为各种活动各种班认识了更多的伙伴知道了人外有人这是不是快乐？……为什么总是有人把“快乐童年”定义的那么狭隘呢？

那么到底有没有“快乐教育”？？

有！肯定有！

问题是达到快乐教育这个目标，仅仅只是做到减少学习量是远远不够的！！而我不客气的说，绝绝绝绝大多数的家庭根本没有这个能力！自己还没点数吗？

最后我想说，很多人把自己的目前境遇以及过去经历归咎于是应试教育导致的，然而他们自己在并不清楚该如何应对孩子们未来要面对的竞争的情况下，竟然拿自己的孩子去做“实验”，更可怕的是他们压根就没有指导思想，没有计划安排！没有长远规划！一边嘲笑讥讽那些一直在努力的人的同时难道心里就不发虚吗？呵呵！

来说个对比吧。

我绝对不是在快乐教育下长大的，家境一般，从小学到高中，妈妈一路陪读，典型的虎妈猫爸教育模式。

按现在的话来说，有个鸡血妈妈，要求考好的成绩好的高中好的大学，从初中开始，几乎没有一个完整的暑假寒假，被辅导班排满了，几乎什么都得学，有段时间吃个饭，都得跟别人比一比，人家吃了多少碗饭……

终于在一次月考之后，成绩不理想排了班级第十一名，回家后拿着卷子一直被指责不努力考得差，我忍不住爆发了，哭着冲他们吼“你们只知道看成绩，就不看看我的过程吗？”，然后父母说了一句，我一直都忘不了的话，“你让我们没读过书的人，不看成绩不看卷子上的勾勾叉叉，还看什么？”

他们就是这样，固执的用自己的方式逼着我学习，不停的往前走。考上大学参加工作以后，回过头再想，我其实很感谢他们对我狠，就是“你不努力自己争取的话，我们什么都给不了你。”

与之相反的是，我有个很羡慕很羡慕的对象，小C，她家境跟我一样，按现在来说，她家是“快乐教育”，我上辅导班，她玩；我做作业，她玩，我考差被骂，她陪妈妈逛街；我妈像个老虎，她妈妈像个朋友。

她一路不温不火，一般的小学初中高中大学到工作，我觉得她一直都没什么压力挺快乐的。

结果有次聊天，她居然苦闷的说“她羡慕我！她不幸福！”她觉得父母不管她，而她不应该是这平平淡淡的样子，我一脸讶然。

真是，我羡慕她，她羡慕我。

快乐教育固然可行，但快乐教育的前提，是你有底气，孩子脱离家庭以后，依旧能靠自己的本事能力在社会上立足，能适应快速发展、竞争激烈的社会。

快乐教育的方式，是家长要拎得清楚，什么管什么不管，什么是重点什么可以歇一会，而不是放任自流啥事儿都不管。

快乐教育的初衷，是家长尊重孩子的天性兴趣，引导他自主学习，让孩子能享受童年和学习之外的时光，心理健康快乐的成长。

举例身边的一个例子：

认识一个孩子，聪明伶俐反应快，父母都是公职人员，家庭条件优越。父母在孩子教育方面就比较喜欢快乐教育，认为不要给孩子太大的压力，重视孩子兴趣的培养。小学时候成绩中等偏上，父母也对成绩没有太高的要求，孩子喜欢机器人，父母花了很大的精力去培养，孩子也在一些机器人比赛中获得了一些名次。

到了小升初的时候，很多孩子都报了补习班，这个孩子也报了，凭借那股聪明劲在入学考试中取得了非常不错的成绩，家长也很满意。在上课的过程中，孩子经常会迟到或旷课，六年级本来学习任务也很重，学习压力大，孩子有时间没有完成作业，家长也表示理解，认为毕竟孩子还小，没必要太大的压力。所以在整个备考过程中，这个孩子显得从容不迫，没有多少压力，心情好了上上课，觉得累了就不上了。

在小升初考试中发挥还可以，勉强考到了一所重点中学的普通班，之前跟他反应差不多的很多孩子都考到了重点班，所以还是有很大的差距的。冲着重点中学的教学和管理，最终家人给孩子选择了重点中学，可是开学还不到一个月，就从那个学校转学了。理由是压力太大，跟不上课程节奏；管理太严格，适应不了，于是就把很多人梦寐以求的重点中学就学的机会放弃了。

于是就转到了一所普通中学，可是在不久后就听说，孩子因为逃课上网被学校警告了，于是家长就花了大代价去陪读，可是因着之前养成的一些不好的习惯、学习方面不愿意下功夫，贪玩，不受约束，自由散漫惯了，家长在管理方面倍感压力，学习成绩也是一落千丈，之前家人引以为傲的孩子现在就不愿意在别的家长面前提起。

这是一个活生生的案例，当时跟这个孩子同班的还有另一个学生，家长一直比较重视教育和引导，要求也很严格，在努力奋斗下，考入了重点中学的重点班，现在的成绩一直不错。明年这两个孩子都要进行中考，现在已经可以预见，这个孩子考入一所普通中学都是问题，而另一个孩子不出意外的话会进入本校高中部。

近些年来，很多人一直在倡导快乐教育，可是学校本身就是一件需要付出努力的事情，有时间也不怎么快乐。即使要快乐也是有条件的，努力付出是一种态度，严格要求是一种关爱，是对孩子的负责任，在学习时就必须要好好学，在小学阶段一定要养成良好的态度和习惯，否则到了初中阶段，各种问题凸显，这个时候家长就无可奈何了，怎么能快乐呢？

在身边还有很多这样的案例，在孩子小的时候认为不要给太大的压力，孩子大了懂事了自然就好了，这绝对是一种极其错误的教育理念，态度、习惯和性格一旦养成了就很难转变，自由散漫惯了是很难转变过来的，到了高年级和初中的时候发现出现了问题再去教育发现为时已晚，最后也只能后悔和惋惜了。

都很牛，去人大附看看就知道了，一个快乐的童年有多重要。

都很牛，去人大附看看就知道了，一个快乐的童年有多重要。

人大附是北京重点高中，在衡水中学吃饭排队的时候都读书的节奏下，人大附4点半就放学了，每年开学典礼上，有一个小时的颁奖典礼，想在台上出现，那得是国际金奖。这个学校的名言是，今天你不努力，明天就去隔壁。隔壁是哪里，人民大学。

快乐教育，是指有一个快乐的童年 ，用快乐的方式来学习，把学习当成一种让人快乐的活动，如果一个孩子喜欢学习，当然既快乐，又没有学习压力。

快乐教育，不是不学习，是快乐的学习，快乐的学习玩乐，快乐的学习知识，快乐地考上大学。

看看人大附中的数学老师李永乐，清华硕士，北大本科。讲起课来旁征博引，幽默诙谐，听他的课有压力吗，会快乐吗？

快乐教育是指用快乐的方法学习，而不是不学习

所以，快乐教育没有错，不学习才是错的。

我是一名高中老师，据我所知，提倡“快乐教育”的家长的孩子，多数都是很平庸的，主要是他们对“快乐教育”存在误解。

昨天恰好一个已经在浙大读计算机研究生的学生过来看我，我们进行了交流，他说他的大学和研究生生活比高中更忙，我问他苦不苦，他说没觉着苦，挺好的，体现在也后悔当时自己不能再努力一下，如果本科就能考上浙大，那就太好了，因为浙大的本科教育太让他羡慕了。我想他的想法能够帮助大家理解“快乐学习”。

快乐学习，其实是学习快乐，是思想上的快乐，而不是行为上快乐。每做完一套题，每攻克一道难题，每考一次优异的成绩，都能给他们带来满足和快乐。当别的学生在玩耍时，他们在学习；当别人在放假时，他们在学习，在别人眼中，他们学的真累，但在他们心中，学习是很享受的过程。我经常给学生举例，你看到篮球场上那些男生一个个在太阳底下打篮球，累的汗流浃背，他们累不累，苦不苦呢？当然不累也不苦，因为他们在享受每一次成功突破、每一次投篮成功后的喜悦。如果把这种精神用到学习上，才是真正的“快乐学习”，才是真学霸。

然而，很多家长对快乐学习存在很大的误解，认为快乐学习就是玩着学，就是想学就学想玩就玩，就是不给孩子学习压力，说什么不能让孩子太累了，考什么样都无所谓。其实这是在害孩子，孩子自觉性形成是一个过程，有的孩子醒悟过来时，已经为时已晚了。在该努力的时候不努力，该吃苦时不吃苦，那么该快乐的时候也就不会快乐了。

我想“快乐教育”和“没有教不好的学生，只有不会教的老师”一样，是容易被人误解的教育理论。