你身边有没有不上补习班的孩子？

现在大部分孩子都上补习班，身也有少数的孩子不上补习班的。

第一种：孩子自律性强，喜欢学习，每门功课都是优秀。在他认为上补习班浪费时间，不能按自己计划自主学习。我姐孩子一天补习没上过，自律性很强。我姐给他报了英语，他试听了一次，就没在去了。他认为没多大用。因为补习班学生程度不一样，老师是按大多数学生的水平来讲的。不将就好的也不附和差一点。所以对每门功课很优秀的他来说这是浪费他的时间。

第二种：家庭经济条件比较好，可是孩子基础差，没信心，压根放弃了学习。打死都不上补习班的。

第三种：经济条不允许的，我的一个朋友，由于家庭变故的原因。经济上很困难，孩子想上，经济上不允许。不过，所幸孩子学习还是比较优秀。

第四种：父母文化水平很高，有自己的－套给孩子补习体系，有空闲的时间给孩辅导。针对自家孩子情况做到一对一的同时，还增强孩子与父母的感情。

总之：以上情况还是极少数。所以不上补习班的也还是极少部分，大部分家长还是会让孩子上的，因为大环璄就是补习。再加上互联网横行时代，大部分家长由于工作无暇顾及孩子，总认为掏钱学上补习多少能学点。总比在家玩电子产品强。

现在孩子的学习，由于家长的重视，多数都上补习班。补习形成了习惯，若补的人多剩少数也坐不住，应届生在补为了升学，连小学生也在补，使得家长四季忙于学生。不补的话有些说你吝啬舍不得花钱，向小学生补课有些是为了躲心闲，打发岀去有人管理。不过补课对于爱学的学生来说，帮助不小。因为爱学养成了习惯，有进取精神。农村孩子的唯一岀路是读书，读好书，只有读好书才能走出大山，或者用所学知识开拓市场，施展才华，我认为补课是好现象，有舍有得，舍的少得的多。

实话实说，我是一个教龄三十多年的老教师了，带过多届初三毕业班，长期担任班主任工作，虽然我不太赞成过度补课，也在家长会上多次说过我的观点，但是我所认识的家长中大部分都给孩子报班补课，具体比例大概有80%的学生都在补课。

下面说一下我所了解到的补课效果：

在补课学生中大约有30的学生在补习机构里学习状态不好，再加上有一些补习机构管理不严格，于是就出现了部分学生把补习机构当成了一种休闲安逸的场所，不仅学习成绩没有提高，还养成了一身的坏毛病，这样的补习费时费钱却没有效果，还不如不补。

有大约50%的学生在补习机构里知道学习，有一定的自学能力，但是仅仅把补习机构当成是辅导班，自己在学校完不成的作业在辅导班里完成，遇到什么问题可以找辅导班里的老师请教，辅导班里的老师所谓的讲课也大部分是“烫剩饭”，根本谈不上他们所宣传的“指点迷津、冲刺拔高”，更不可能实现所谓的“给我一个机会，还你一个惊喜”，这部分学生在家自己努力学习，效果不会比在辅导班里差，实际上也没必要报班补课。

只有20%左右的学生，基础差，又缺乏一定的自学能力，但是愿意学习，这部分学生最需要报班辅导，也是补习效果最好的一种情况。

几十年的教学生涯中，我遇到过很多优秀学生从来不补课或者很少补课，他们有一个共同的特征就是又极强的自律性，能够自觉学习，把学习当成了一种乐趣，这样的学生还用老师和家长逼着学习吗？这样的学生还需要参加补习班吗？

所以，补课还是不补课并不是能否取得优异成绩的关键，最关键的是学生的学习态度，“要我学”和“我要学”这几个字看似差不多，但其反应出来的是学生的学习态度，对学习效果的影响是巨大的。

家长在考虑孩子报班补课的问题时一定要充分了解学生的学习态度，如果学生压根就不愿意学习，你给他报再多的班又有什么用途呢？在这样的情况下首先要解决的问题是学生的学习态度的问题，盲目报班补课弊大于利。

还有一种情况更需要家长们注意：看到了别人家孩子报班补课了，就觉得自家孩子如果不补课就吃了大亏，于是也给自家孩子报班补课，别人家孩子报了三门课，自家孩子就要报四门课，反正不能比人家少。这种补课方面的攀比心理会害了孩子，这是家长们必须要知道的。

我家的没补过文化课，虽然现在是小学，但初中也不会去上，一是他习惯好，自学能力已经养成。二是我一直跟他学习不会的题我可以辅导，查缺补漏。

要想初中时别人假期几万补课，你假期带孩子旅游。小学必须养成的习惯:听课专注，做题认真，预习自学，复习补漏，分析卷纸，思考难题。

家长要做的是从小学跟孩子进度学习，多听课，多学习，自己学会了给孩子讲。小学是讲课，古文，阅读，奥数，英语，书法全包。

初中是讲题给归纳总结。当孩子自己自学预习，听课，做各种类型题的过程有不会的时候，家长要能讲明白，并归纳总结，举一反三。

总之不出钱就出力，天才是别人家的，自己家的是共同努力的结果。

有，我儿子就没有上过补习班。他生于深圳，长于深圳，我们就是要与大环境逆流而行。事实证明，他收获了轻松快乐的童年，这是永远不会后悔的事情。

说说我们为什么有这样的育儿理念。我和老公小时候都属于学习好的孩子，我自己曾是我们小地方的高考“文科状元”。但我的学习成绩从来不是靠熬夜或者上补习班，我自己也从来不有上过补习班，甚至连高考前也没有购买过补习教材。

我爸妈对我的教育理念就是上课认真听课就行了，下课做完作业就得玩，特别是要睡好觉。所以从小我都是10点就被按到床上睡觉，上课有时打瞌睡，被老师投诉给我妈，我妈就帮我说好话，说她既然很困了就让她睡一会儿，不然就算睁着眼睛脑子也是迷糊的，哈哈，老师就说第一次遇到这样的家长，也是醉了。那大家会不会认为我妈溺爱我？把我宠成上课敢睡觉的公主？其实不是，在别的方面，她对我也是很凶的，但是睡觉和长身体这块，她是真正做到了以人为本，以孩子的健康快乐为第一，我妈妈真的是很有智慧的人。

事实证明，由于我有充足的睡眠，加上没有被施加太多压力，反而学习效率很高，每天放学了书包都不带就跑回家，然而每次考试极少有同学能超过我，包括男生都考不赢我。常年霸占年级第一第二宝座，语文和英语更是独占优势。

在这样的背景下长大的我，十分抵触填鸭式学习，更抵触用高压和拔苗助长的方式向孩子要成绩。我认为人的一生应该像庄稼一样，自由呼吸田野的空气，遵循自然生长规律，才能身心健康，生机勃勃。没长牙的时候就是要吃奶，幼儿时期就是应该玩耍，探索世界，初中之前就是打下一些学科基础即可。对于吃奶就会背诗，话还没说清楚就能数到100的小神童，我很是不屑一顾，觉得这样的家长十分无知而且自私，只不过是为了出去吹牛脸上有光，枉顾孩子的身心发肓规律，对孩子造成终身伤害而不自知。我在抖音上看到好多家长，逼问孩子3+5等于几之类，孩子流着泪屡屡答错。我想说的是，你干吗非让孩子这么早就要会背诗，会数到100,会3+5等于8？生活中只要不是个傻子，谁长大不知道这些？怎么3岁、5岁知道就值得骄傲一些？明明这个年纪，孩子对数字根本没有概念，大人非要强行填塞，把孩子弄得哭哭啼啼，信心全无，对学习埋下厌恶的种子。说句言重的，这些家长就是孩子成长道路上的绊脚石。

那么在教育方面，由于上述原因，我对儿子完全采取了释放天性，放飞童年的方法。我会一边引导，一边观察，充分尊重孩子的兴趣发展，根据他的需要给他适合的教育，就像身体，发出想吃的信号，我才输送食物。比如儿子3岁想学钢琴，我就给也报了钢琴班，后来又让他接触了各种才艺方面的东西，如果他感兴趣，我就毫不犹豫地给他报名，先后上过围棋、画画、击剑、游泳、钢琴等各种兴趣班，全都不是学科类的。因为在初中以前，孩子身心承受不了太多关于学习的压力，反而是探索世界，丰润心灵世界的大好时机，这些兴趣爱好，一样是在开发大脑，并且为他以后终身的思想和精神世界提供了滋养。

所以，我儿子小学阶段成绩一塌糊涂，对考试成绩没有一点概念，我们从不责备他。到了初中，他自己知道学习了，我们也有意识地对他进行辅导，每天晚上他爸都陪伴他完成作业，没有受到压制的孩子在学习上有后劲，初一下学期开始，他就突飞猛进，一下冲到班上前十名，然后初二初三，一直保持在班上前五名，三好学生、英语、物理、数学、历史单科状元等奖状拿了好多回家。

这，就是一个从没上过培训班的深圳孩子成长记，分享一下，仅供大家参考。谢谢！

在省重点高中教了20年书，对学生应该是了解的，因为一直任班主任。

班里学生一般有几个特点：1、学习认真自觉，从小学开始都是班级领先者。2、家长很少让孩子上补习班，因为没必要。3、家长关心孩子的学习，但不插手孩子学习，很少辅导(家长能胜任辅导的少），检查孩子作业。4、家长对孩子学习信任度较高。

参加省数理化生等竞赛的学生，连正常上课都缺得厉害，仍能在各科考试中，名列前茅，得益于超強的基础与自学能力。这样的学生，什么补习班教得了？

有一学生，高二到高三间，8个月没进教室，代表学校参加省辩论赛。高考前保送北外，在全国保送生选抜考试中，名列第一。这样的学生，在英语补习班能培养出来？

希望孩子学习好，是几乎所有家长的愿望，而把学习好，与补习班连在一起，则具方向性错误。学习靠自觉、兴趣、荣誉、艰苦努力等，这不是补习班可培养的的，靠从小良好的家庭教育，与父母的言传身教。

晓的身边有很多不上补习班的孩子，我的孩子也没上过补习班，很自信很独立很开心的长大。本人不建议孩子上补习班。

其实并不是所有的孩子都有必要上补习班。如果孩子学过的东西有不懂的，或是不明白的，大可以请教同学或老师答疑解惑，随时解决。还可以上网查询，寻找答案，这样得到的知识会更加深刻。只要有自律的孩子都没必要上补习班，增加自己的课业负担，也可以叫浪费时间。

有时间让孩子学自己想学的，喜欢学的，多培养孩子的兴许爱好，有了某一领域的兴趣，而且觉得孩子在这一领域有很大的潜能，需要专业的指导，可以找专业指导老师。这是有必要的。这有可能就是孩子未来的方向规划。

教育孩子的过程其实就是发现和找寻孩子的爱好和特长的过程。天生我才必有用，只是用在哪里是个问题。教育就是解决这个问题的。所以孩子上不上补习班不是问题，问题是孩子的有用性指向哪？有心的父母心应该用在这里，而不是困扰在补习班的问题上。办丢西瓜捡芝麻的傻事，甚至芝麻也没捡到，陪了夫人又折兵。

每个人都有自己的长处，悲哀的是：大多数人一辈子都没有找到自己的擅长，没有发挥出自己的潜能。这是教育的悲哀，也是家长的失败。希望每个人都能找到自己需要的补习班，人生一世别白来。

主要有三种情况不给孩子报补习班。第一种情况是：舍得花时间投入精力陪伴孩子成长的家长，一般是不给孩子报补习班的，年轻父母个人学习能力学习方法能够应付孩子在小学至初中段学习方面的交流互动，通过亲子互动，既促进了孩子的学习，又增进了亲密感情。第二种情况是：孩子自身非常优秀，具有较好的自觉学习习惯和较强的自学学习能力，孩子有能力完成作业，并能自觉自学有关知识。第三种情况是：家长经济支出能力有限或任由孩子自主成长的。

有，我女儿就是，12岁了五年级，开学后6年级，之前上过新东方英语，没什么效果，而且上辅导班，一个老师管几十个孩子，真的管的过来吗？

如果大人有时间，而且孩子不是自愿上，那么可以选择不上。因为有时候会越上越起反作用。

有，但不多。女儿上小学时，我俩闲逛，经常碰见她的同学不是在去上补习班的路上，就是下补习班的路上。宝贝说，她的同学都在上，除了她。进入初中一年后，发现无论是同事的孩子，还是宝贝的同学都在补，并且全科补。于是我也开始心慌了，因为中考可是真刀真枪地干呀，并且升学率仅50%，生怕不补到时后悔。于是，在多方打听和权衡下，也咨询了宝贝的各科任老师，决定在七年级时报了数学和物理两门。数学，家长可以进教室一起学，因为宝贝是第一次，怕她受打击，所以我每次接送且与孩子一起学，偶尔还能帮她一把。真实参与进来，我才发现，看不惯的行为太多，有的家长因为赶早带着早餐进教室，肆无忌惮吧叽吧叽吃早餐，孩子就坐在他旁边，我真是无语透了，这是最糟糕的家长。另外有个别家长坐孩子后面，不停提醒孩子认真听课，孩子稍微转动下身子，就被家长视作没有认真听课，我真替家长感到心累，对孩子深表同情。但我只是一个看客，默默注视着这发生的一切。上了一期下来，果断把物理退了，超前学，不宜。但宝贝坚持要继续上数学，于是我就遵从孩子意愿，只送不接，孩子自己乘地铁回家，也不再进课堂，一切任由孩子。这是我的亲身经历，并且现在还在继续。