老师的什么话和行为对你产生了很大影响？

老师的话或行为的确能够影响到学生，甚至影响到他们的一生，一位好老师被称作人生的指路明灯都不为过，我以我的经历可以来说明这一点，这是很多年前的事了，我曾遇到这样一个不服管教的孩子，他虽然脑子很好使，学习却中等，从一年级开始就经常招灾惹祸，课上课下从没有消停过，尤其喜欢胡搅蛮缠，是学校里出了名的顽劣儿童，妈妈身有残疾，家里生活只靠爸爸一个人打工支撑着，爸爸也是个老实人，孩子一惹祸，除了赔钱和赔礼，别无他法，家离学校又较远，爸爸天天骑个小电动送他上学。五年级下半学期刚开学，他爸爸因为被老板拖欠了工资，冲动下打伤了老板，被判刑一年，没有人再送他上学了，他只能自己做公交，他特别害怕同学知道并问起此事，变得更烦躁、更爱惹事生非。

有一天，刚打铃走进教室，我看到班主任又站在他身旁解决问题，看来又闹出了乱子，他又强词夺理，见辩不过老师突然歇斯底里似地涨红着脸，咣咣捶打着桌子（这是他一年级开始就有的标志性动作，其他同学早已见怪不怪了），班主任也被激怒了，大声呵斥到“你疯了吗？你爸爸这一出国打工，没人管你啦，想想你爸爸容易吗？没人管，那我来管！”他一愣随后一切都安静了下来，他流着眼泪抽泣着，他明白班主任这句话的份量和意思，班主任递给他一张纸巾：“哭什么？别耽误上课啦。”，随后朝我点了点头，走出了教室。说也奇怪，这节课他表现得出奇的好。后来班主任的确对他格外地关照，给他补课买早点那都是常有的事，甚至有一次下大雨班主任直接把他接回了自己的家住了一晚（班主任的家在学校附近），在班主任的带动下，所有的任课老师都给予了他格外的关心和帮助，这小子也似乎脱胎换骨一般，安分守己、学习努力起来，最后竟然考进了市重点中学，毕业典礼那天，他的爸爸，还有拄着拐杖的妈妈都来了，激动地连声道谢并拉着所有的任课老师一起合影。

现在他正在一所985科技类大学读研，去年的开学典礼我们学校还特邀他来母校，给小弟弟小妹妹们讲一讲“科技改变了世界”，看到这个帅气阳光的大男孩在台上彬彬有礼侃侃而谈，我禁不住哑然失笑起来，又想起了那个涨红了脸，咣咣捶打桌子的臭小子，是什么改变了他的世界？是班主任当年那句话吗？不全是，应该是老师有一颗真正爱他的心，正因为如此，每一个眼神，每一句话，每一个动作都在关心呵护着他，都在悄悄地感染和打动他的世界。

那还是我小学三年级初开学没多少天的事。

那年我的语文、数学任课老师都是冯老师，他是男性，二十几岁，长得很标致，也很有学识，讲课艺木水平也很高。对学生亲切温和，不过，有时候也很严厉。

一天上午第二节课时，我们是语文课。冯老师一如既往，津津有味地给我们讲语文内容。当时，我有点反常，竟在语文课上做数学作业。他发现我的行为后，第一次板着面孔说：“小李同学，你在干什么！”吓了我一跳。我赶紧把数学作业本合住，拧好钢笔放好坐端正，假做认真听讲。冯老师没讲几分钟，我依旧我行我素一一又做数学作业。突然我发现鸦雀无声。当我抬起头时，冯老师已走到我面前。他把我的头用双手捧住，对着我的脸轻轻地亲吻了一下，逗得同学们哄堂大笑：“真是个既淘气又可爱的孩子！你违犯课堂纪律了，既对老师不尊重，又对自己不好。”他的语言是语重心长的。“做事不能像小猫一样，一会儿捉蝴蝶，一会儿逮蜻蜓，三心二意，什么也做不好。学语文就学语文，要一心一意，听明白，搞彻底”。就一个亲吻，一席话，把我彻底醒悟了：老师是多么喜爱我们啊！喜爱到舍不得一句呵斥，喜爱到生怕有一点知识学不懂。

自从冯老师亲吻我后，我再没有三心二意过，课堂上总是一心一意听讲、学习，也极少违犯课纪律，我的学习成绩一天比一天好，我还得过全班优秀学生奖呢。我的懂事，我的进步，是我敬佩的冯老师的爱的鼓励和爱的关怀下取得的，直到今天！

虽然冯老师早已离开我们，我也老了，然而他对我的那次亲吻和语重心长的一席话，使我永远记忆犹新，催我奋进。他的音容笑貌至今使我不能忘怀！

我任教后，孩子们若犯了错误，我也像冯老师一样，舍不得呵斥一声，总是和蔼可亲地对待，耐心地说服教育，我没有给孩子们留下一点儿坏影响，孩子们也对我格外爱戴！

老师的言行举止会给学生带来很大影响。我在教学职业中专时，我们班的学生是从初中最差的学生直接来读中专的。这些学生在初中上学时受到老师们、同学们、家长的歧视和遭受不公正的对待。他们到了中专学校就是为了长个子，混天聊日，没有上进心，没有学习动力。我作为他们的班主任老师，热情对待每一位学生，与每一位学生平等相处，我与学生们达成一片，我们经常在一起聊天，聊家庭，聊理想，聊未来。在学校组织的活动中，我与学生们一起积极参与各项活动，在老师的参与和带动下，我们班的各项活动和比赛总是取得好成绩。我们班被学生命名为九三一部队（九三级一班），学生们齐声喊我：首长好！我迎合学生们回答：同志们好！同志们辛苦了！学生回答：为人民服务！在我的带领下，我们班的学生在比赛中个个意气风发，焕发了青春活力。我们班的学生学习劲头十足。通过三年的中专学习，这些学生毕业后，成了各个行业的骨干，有的学生成了他所在行业的带头人，为社会做出积极的贡献。

我很喜欢诗词，很早就钻研过这门学问，只因为没有名师指点，也就没有多少收获，仅仅悟出了平仄而已。读师范的时候，听说有个姓蒋的老师善于诗词，但他没有教我的课，我也不好去问他。后来我想，他是本校的老师，我是本校的学生，他为什么不能教我呢？于是我写了一首不象样的所谓七律诗麻着胆子去请他修改。蒋老师是一个黑瘦着脸的白头翁“右派”老师，刚复职不久，他本来就面无和气，当看到我的诗稿时就更没好脸色了，差点把我骂了一顿。我很尴尬也很委屈，连诗稿也没要了，便仓皇逃了出来，这瓢冷水真的好冷，从头冷到了脚。可意想不到的是，第二天晚自习时蒋老师来教室找我，要我去他办公室，说是要和我谈话。我去了，忐忑不安地去的。我进去还没坐下，他便说，昨天我说重了，今天再跟你说一说，你有求学愿望是好的，并且写的诗也还符合平仄韵律，只是不通顺，我修改了一下，你拿去自己琢磨。说着，他把诗稿递给我。我感激地接过诗稿，仔细地看了一遍，觉得改得非常好。当我道谢后正要退出时，他说，不急不急，还坐一会吧。接着他说，但凡写诗，一要贯气；二要词语有来历，不能生造；三要锤炼语句，没锤炼的语句就不是诗句；四要营造意境，能引领读者产生丰富的想象，这是最重要的一点，也是诗与文章之所以不同的地方。接着他说，初学写诗先写四句的七绝吧，容易起步些。这一次，我是在认真聆听蒋老师的教诲后，轻松愉快地退出办公室的。后来我反复品味蒋老师的这些指点，觉得非常到位也非常管用。为了加强自我训练，不久后我写了一首七绝，题为《观我国女排七连冠有感》: 目转星流一线弧，沙场大捷作惊呼。中华自古多豪杰，盛世犹添伟丈夫！功夫不负有心人，由班级推荐，这首七绝终于发表在校刊上。一次，蒋老师在下课时遇到我，黑瘦的脸上绽出了少见的微笑，他拍了拍我的肩膀说，我在校刊上看到了你的诗，有进步，努力！我万分感激地说，蒋老师，谢谢您的指导！蒋老师的这句话就像永不停息的动力，一直推动着我探索诗词。

我觉得蒋老师很有学问，指导学生也很有方法，就拿指导我写诗来说吧，一批评，二肯定，三指导，四鼓励，这四步都是得法的。虽然批评严厉了一点，但严厉的批评也是一种反面激将，反而对学生有好处。敬爱的蒋老师，值得我永远铭记！

几年前，我去读研究生课程时，课间休息，一个在我们班旁听的同学，大概30岁了吧，她看到我们的梁老师，去给老师打招呼，老师已经记不得她的名字，但是她紧紧地抱着老师，像是多年未见的亲人，……快毕业的那一年，我去请梁老师批阅文章，她年龄大了，我生怕影响老师休息，自己单独带了5名研究生了，还要额外指导我。毕业聚餐的时候，邀请老师，她婉拒了，说自己有教研活动要参加。听学院老师说梁老师学术水平高，可以说是德高望重，她是对谁都友好，从不当面批评任何人。关爱学生，尊重学生，有爱心，有耐心！

回想自己的求学生涯，到现在还能让我记起来的话，还真的不多。

还得高中有一个姓何的英语老师，说过一句话话，让我记忆犹新。记得有一节课讲到关于朋友的话题时，他说：“朋友就是用来利用的”。

这句话对我交朋友产生很大影响，现在我交朋友总是抱着功利的心态，缺少一份真诚，很难和朋友坦诚相见，给人的感觉是自己比较高冷，不能跟朋友交心，总想跟朋友之间保持一段距离。当然这里面有自己性格的原因。

现在生活总是感觉自己缺少知己朋友，不知道是不是这个原因，如果人生能有三五好友，三五能坐在一起聊聊工作，谈谈生活，交流一下最近所思所想，应该是一件非常惬意的事。

但是怎样才能建立这样的关系呢？对我来说确实是一个难办的事！自我反思下原因，可能有以下几方面原因：

• 过于注重家庭，忽略朋友重要性
• 缺少活动资金与场所
• 不善于维持和发展朋友关系
• 性格原因

各位网友有没有好的办法可以结交知己好友！

一日为师，终身为父。师恩的意义，并不停留在社会的价值评判体系上，而是因为老师真的对一个人的成长有着巨大的帮助。

我不想从教育学枯燥的理论方面来回答你这个问题，我只想从自身的体会，谈谈老师的言行、哪怕是一句话，对自己未来的影响。

二十多年前，我正在上高中。高二刚开学，我们面临文理分科。有一个晚自习，我历史老师走到我面前，跟我说了一句话：“你的历史才考了69分，不是你的水平啊！”那次考试是一次很平常的测验考试，满分100分，我觉得69分还行。所以我听了老师这句话，不以为然，说：“老师，我觉得还可以呢。”历史老师说：“你不是考69分的人！”

正是这句太平常不过的“你不是考69分的人”，让我重新审视我的学习水平和能力。我想，既然老师都觉得我的历史成绩很有潜力和空间，那我没有理由满足于现状。所以，我后面的学习，特别注重历史这一学科，把它当成自己最有优势的一科，认真学习，高标准严格要求自己。后来，我选择了文科，其实也是因为这件事。

正好，文科班班主任就是这位历史老师。她一直比较关心我，所以后面我从一个比较普通的学生，成为班上成绩前三的所谓“学霸”。高考，我考上了一所还算不错的本科大学。二十几年前，能上好一点的本科学校，我觉得我的学业是达到了自己的上限。

现在回想起来，也就是老师的一句话，让我有了比较彻底的改变。否则，我现在也许还是一个在建筑工地搬砖的中年农民工。

当然，我们也不能说，老师说的话，句句带有魔力。教与学是互动的过程，好的老师善于运用鼓励的方式，让学生找到信心。但是，学生也要信任老师，相信老师的话充满着实践的真知，绝非妄语虚言。

妙手着于琴弦，才能奏出悦音。

老师对学生鼓励话或激励的话往往对学生很重要，能产生鼓励和激励作用。如作文评语指出不足后多用肯定话肯定他好的地方，学生才能知不足学习有方向。其它科也是如此，对学生也应鼓励话和激励话为主，不能挖苦学生，以表扬为主，批评教育为副这样才能有利于学生的成长。

参加工作三十多年了，至今对一位音乐老师的一个行为耿耿于怀。

六、七十年代，教师资源匮乏，我们上初中之前没有专门的音乐老师，都是其他学科的老师代理，一周一节的音乐课，有时一个学期也上不了几节，所以我对音乐很陌生。

上了师范，音乐课上的多了，学校也重视了，才有了一点认识。但可能是没有天赋，性格又内向，总是不好意思开口，到第一学期考试了，那必须得唱了。永远忘不了音乐老师那嘴角的嘲笑，上翘的嘴角，乜斜的眼神，那表情…当时真想找个地洞钻进去。从此对音乐更是望而生畏，至今不再开口唱歌。我想如果那时老师说句鼓励的话，经过三年师范学习，应该也会唱几首歌吧？

所以，老师的一言一行会影响学生，老师对学生应该多鼓励少批评，更不能嘲讽甚至侮辱，有的言行会影响学生一辈子的！

“你比我来得还晚”

上初一那年，上课铃打响了才匆匆忙忙往教室飞跑，气喘吁吁地攀上楼梯，和赶往教室的语文老师走了个满怀，本以为会得到训斥，没想到老师微笑着说：“怎么来得比我还晚？！”呆滞半天，逃回教室。从那以后，原本偏科的我（数理化优秀）逆转而偏。

卢梭说：“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”

我的初一语文老师，用他独特的教育魅力影响了我，让我在学生时代受益匪浅，在学生时代之后的时代里更是愉悦前行。

工作后的每一个育人的日子里，我的语文老师成了我的方向，鞭策我努力指导好任何一个学生，决计不能进行言语上的伤害。