在“人人都自认教育专家”的世风之下，教育将如何向前发展？

想把教育搞好，就按照毛主席的教育方针办学，否则，教育永远办不好。

不论是哪位专家，不管你如何研究来研究去，不按照中国的国情，不把教育究竟为谁服务的问题搞清楚，单纯地去追求为经济服务，就会把教育引向邪路，培养出的人务必是些向个人利益看，向钱看，四体不勤五谷不分、文武都难成的教条主义者。

我们认为，应该是坚持毛主席所倡导的教育方针好，才能实现像邓小平同志所提出的\"早出人才，快出人才，出好人才\"教育要求，那就是教育要为无产阶级政治服务；教育要与生产劳动相结合，使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟有文化的劳动者。自建国以来，我们的教育工作者们由于忠实地执行了党和毛主席所一贯倡导的教育方针，我们的教育工作是蒸蒸日上，生龙活虎，为党、为国、为人民培养出了一批批合格的建设者、发明者、创造者及国家和人民的保卫者，因为这样，我们的国家发展，国家实力、国际地位才能够有今天这样的辉煌。

对照党的一贯教育方针和所提出的教育目的，看看我们今天的教育完全做到了吗？

先把儿童学生出版物，彻底清理。你听听现在学生谈论的，什么公主…王子心理产生娇惯不顺高高在上。不要认为读物无关，学生产生的心理已是中毒照行:，自高不敬:。=0=0年十一月廿日

大道至简，让学生成人成事是教育的全部内容

教育就是人社会化的过程，让下一代通过教育，学会做人的道理，掌握文化科学知识，学会一会基本的生活和生产常识技能，为走上社会做好准备。教育目标就是德、智、体、美、劳全面发展，教育方法就是筑牢基础，挖掘潜能，发展特长，因材施教静待花开。一切其它眼花燎乱的教育理论和模弍，很多是画蛇添足，反而让人无所适从。

大道至简，搞好教育，首先要充分的相信教师，不要搞那么多的条条框框。教无定法，每个教师都有自己的教学个性特色，只要能教好学生，达到好的教学效果目标就行。不要搞过多的考核评比，这也不行那也不是，束缚住教师手脚，让教师无所适从，起到相反的效果。

大道至简，不让教师为职称评定，考核考评疲以奔命，将时间和精力集中于教育教学上。以教育年限资历，职称自然升档，不用化费大量精力和时间准备很多一次性的应评材料。对极少数特别优秀的教师，可用奖励的方法给予褒奖，对个别严重违规的教师，则依法依规，可处于降级惩罚，但那是极少的个例，极大部分教师都挖年资自然升级。

学生考试的科目和内容应该做减法，让学生有更多的时间和空间去发展??性特长，科学和社会实践活动，参加生产劳动。改变教育评价内容和方式，以考核运用所学知识解决实际问题能力为考试重点，引导学生踏踏实实做人做事。中高考以德才为选拔标准，不唯分数为门槛，真正培养有家国情怀，有实际能干事干成事的学生。少培养那些精致的利己主义者，和只会学些死知识不能办事的书呆子，考试高手。

大道至简，教育只有走至简之路，回归到教育本质上去，少折腾，少添乱，让真正爱教育懂教育的人去办教育，中国教育才会遇来春天。

我们的教育该如何发展，这是全社会都关心的问题。因为他关系万千家庭的命运，关系祉国的未来。尊重知识，重视教育是大好事。

思想解放之后，我们的教育事是成功的。从大学毕业生的数量，质量上就能证明。我们国家的教育政策是对的。

当然，任何的方针政策，都要受实践的检验。任何的经验，都有过时的时候。时时俱进便显得弥足珍贵了。教条主义害苦了整代人，到农村去学知识，学种田的风气，还被称赞？

看着提问者这样的提问，我真怕被封为”自认的专家”，但我是农民，却认为全社会都关心教育，并不是坏事。

社会多专家等于没专家？

现在的中国没有真正懂教育的，基本是胡来！！——一个教书43年教过多年小学、初中、高中、乃至大学生的退休教师的声音。

无前无后，因为习性未除～

应该由真正的教育专家治教