其实，99％都是进不去公立的货，商业包装罢了。

很优秀很负责？很负责是肯定的，当老师大部分还是很负责任的。

但是很优秀，那到未必。学校老师一个班五六十人，补习班多的二十几个，没在同一个环境下没有可比性吧

当然不排除补习班有很多厉害的老师，教学环境不一样，补习班教孩子之外，需要回访家长，招生，学校里有太多太多的其他事情要做了。

不要问我为什么知道，因为我两者都经历过。

我在教育行业十年了。我来说一句：辅导班里面的80%能力一般，他们其实是想去学校的，但是进不去，能考进去一般都去了。20%是能力强的，想多挣点，不想受束缚，能进去也不进，有些是从里面出来的。能力强的一年20-30万没问题。

很多辅导班的教师很优秀，很负责，却无法到公办学校去工作？这个问题似乎本身也有一点问题。无法？有办法呀，那就是参加公立学校教师招聘考试，如果你通过了考试及相关考核，就可以被正式录用了。

题主的意思大概是指：辅导班的优秀老师如果到公立学校去工作的话，很可能将无法适应。百姓茶馆认为这种情况一定存在。原因有以下几点：

1、公立学校的班级人数多，学生思想素质、学习热情、智力水平参差不齐，无论是对学生管理还是教学，都很艰难。而辅导班的班级学生数往往并不是很多，而且他们都是花较高的学费进来的，绝大部分有强烈的求知欲，学习积极性都很高，管理起来也很轻松。

2、公立学校的教师，事务繁多，要承担多重角色，教学中的导师、解决学生矛盾和纠纷的法官或调解员、各种活动的组织者或导演、心理疏导的心理咨询师、写各种资料的作家或者秘书等等。而辅导班的老师业务单纯，所以他们能够专心地的从事工作，正因为能够专心工作，所以他们才会做得更好，看上去也更加负责任和更加优秀。

3、公立学校的老师受职称所困扰，他们的工资收入主要靠职称来论，教师分成三六九等，具体的实际劳动跟工资之间没有必然的联系。而辅导班的老师，地位是平等的，没有身份上的贵贱之分，没有职称的困扰，工资主要靠自己的劳动所得。在重视劳动本身价值的工作环境下的辅导班老师是很难适应公立学校等级制度下的工作环境。公立学校的职称工资制度伤害了很多老实苦干而工资比人家低的老师的尊严。

4、公立学校的人事关系相对比较复杂，由于追名逐利的功利主义思想的蔓延，争名夺利成了常有的事，教师之间、教师与领导之间的矛盾也明里暗里的、或多或少地存在。而辅导班老师之间不存在或者极少有争抢名利的事，因为他们不以职称论英雄，各种荣誉对他们来说意义不大。

综上所述，辅导班老师除了工作上的压力之外，没有其他的烦恼，如果他们进入约束较多、错综复杂的体制内，肯定无法适应，至少在短期内无法适应。少数辅导班老师或者其他私立学校的老师，没进体制之前想考编，进了体制之后又想着辞职，或许就是因为以上种种原因而造成的吧。从这个侧面也可以看出，目前的公办教育确实存在很多问题，急需要刮骨疗毒式地改革。各位，您说呢？欢迎留言。

这里是百姓茶馆，感谢您的阅读，祝您生活愉快。欲知更多百姓心语，敬请经常光临百姓茶馆。

人各有志，在培训机构有它的好处。比如挣得多，比如自由。如果当公办学校老师，天天七点多到校，这真的不是人人可以做到的。有些人就要稳定，体制的感觉。有些人就是喜欢放荡不羁爱自由。

辅导机构的老师分两类：学科教学老师和学管老师

学科教学老师的构成主要来自以下几个领域：

第一类、新毕业的大学生，这类老师由于教学经验没有，涉世不深，所以在课堂教学和组织教学中相对较弱。适合安排一对一辅导，辅导对象主要是基础差的学生。

第二类、因为公立学校待遇低逃离的老师！这类老师业务能力强，教育教学经验丰富，一般都会安排带大班（辅导机构的大班一般不超过20人）生源来自于公立学校中学习成绩一般但渴望变为优秀的学生，因此教学效果比较好，容易出成绩。

第三类、公立学校退休的老教师，这种老师解题能力强，教学经验丰富，但因为与学生代沟太大，不容易被学生认可。

第四类、在编的公立学校的老师！这类老师异地兼职，不容易被教育主管部门处理，机构一般会采取对应的策略掩盖这类教师的身份，这类教师是辅导机构的中流砥柱。也是辅导机构赖以生存的衣钵。因为这类老师教学能力强，对学科知识、课标、考点把握准确，加之是小班教学，教学效果尤为突出。

再给大家分析一下学管老师的构成：

学管老师一般都是考不上公立学校编制的大学生，这类老师学科教学能力最差，但口才、公关能力最强，对家长学生亲和力最好，主要由年轻漂亮的女大学生组成。她们比学科老师辛苦，既要负责管理学生还要负责机构的招生工作，相对而言压力较大。

无论上面哪一种类型的老师在工资待遇上都是与业绩挂钩的，充分提现多劳多得，不劳不得的原则。收入高低取决于招生人数、续报数量等。总体收入一般是在编公立学校老师的三四倍。个别优秀老师月入过万也是经常有的事。寒暑假是他们的收入旺季。

通过以上分析大家就可以找到题主的答案了，所以分析问题不能一概而论。应该具体问题具体分析！

最后不得不说笔者观点，辅导机构的存在打破了教育的公平公正，让有钱人的孩子和贫穷家的孩子在智商、行为习惯等同等条件下拉大了智育差距，也加大了孩子的课业负担，导致较为突出的拔苗助长现象，也加剧了公立学校与家长之间的矛盾；个中缘由读者自己思考，本人不再详细分析！

回答完毕，不喜勿喷，谢谢，若有不妥欢迎补充！

公立学校的老师都是通过考试招录的，要符合诸多条件，择优录取，尤其是现在，凡进必考，考试制度非常严苛，尤其是一些主要科目，实力没有达到一定的水准，基本的考试资格都不具备，而且专业限制比较大，很多优秀老师并不都是师范专业出身，是在半路选择教师这个行业，在编制考试中，这些老师并不具备优势，被淘汰的机会很大，于是他们就只能放弃这一条路，选择从辅导机构做起。

进入辅导机构时，需要经过一系列的培训，经过学校的考察达标之后才能上岗带学生。最初带的学生都是属于成绩进步缓慢的，这些学生的理解能力相对较差，在教育这些学生的过程中，老师就要绞尽脑汁去寻找方法。辅导机构老师的业绩非常重要，如果家长花了钱却没有提升孩子的成绩，就会直接在机构投诉老师，直接影响老师的薪资。因为这样，这些半路出家的教师得到了很大的锻练，很快成长为优秀老师。

这些老师虽然很优秀，要进入公立学校当老师，还是不容易的。国家或者地方要招考老师，会出台一系列政策，只有符合条件的人才有资格参考，有相当一部分辅导班的优秀老师，因条件的制约而无法进入公立学校。辅导班也有很多年轻老师，因待遇好于公立学校的老师，且时间相对自由而不愿意去公立学校。

公立学校的老师，虽然有五险一金，工作稳定，能享受寒暑假期，节假日正常休息，但工作繁重而琐碎，大部分的时间都被各种课程占满，偶尔没课的时候还要批阅学生的作业，写教案，钻研教材，同时要应对学校领导及上级各部门的检查，督导，巡视 ，因此，很多老师无法调节好学校和家庭之间的时间安排，放弃了去公立学校的机会，而选择辅导机构。

不论是公立学校，还是辅导班，都要求老师要有高度的责任心和敬业精神，有高超的教学技能和驾驭课堂的能力，只要是优秀的老师，在哪里都能展示自己的魅力，都能找到适合自己的位置。

要么是真优秀但嫌公办学校工资低不想去，要么是假优秀过不了教师招考这一关。无论公办学校私立学校还是辅导机构，都是在培育祖国的花朵，都是为国家的教育事业做贡献，在哪里都一样得努力工作，不然饭碗不保。适合自己的岗位才是最好的，不要这山看着那山高了，安心工作吧[微笑]

培训机构有很多很棒的老师，但是培训机构和学校教育还是有区别的。

首先，培训机构针对性较强。培训机构针对某一个或者某几个学生，针对学生某些方面的问题，一般注重知识传输，不太需要组织教学，也很少遇到突发状况。学校教育要面对众多的学生，老师一方面要传授知识，另一方面要组织教学，还需要丰富的经验面对突发事件。

其次，培训机构知识不够系统。学校教师有作业，教案，研修，集体备课等一套完备的教学系统。培训机构面对的是部分学生的部分问题，他们不需要准备所有课程的教案，有很多培训机构甚至没有教案，作业也很少，或者没有。培训机构的老师也不能像学校教师那样有组织有纪律，长期坚持研修和集体备课，这造成他们的知识不够系统。

最后，培训机构讲究效率，家长要求立竿见影的效果，所以培训机构的老师不得不采取非常规的方法，而这些方法放在学校教育中往往不合适，学生不适应。

教育问题交流请关注我，如果我说的不对欢迎批评指正，谢谢。

你好，我是小蝶老师。这么跟你说吧，公办学校的老师想去培训学校，我想没有培训机构会拒绝，这种老师经验足，责任心也不会差；培训机构的老师想直接进公办学校当老师代课也许可以，还要面试，过五关斩六将，在编却完全不可能。

这么一说，大家就明白了，辅导班的老师优秀负责，有没有呢？当然有，但是不多，只是一小部分，这部分老师收入不会差，受学生喜爱！

还有一部分，个人认为，并不是一定优秀。只是培训班的宣传和包装，给人的错觉。如果不能做到这一点，谁会心甘情愿一年掏那么多钱去培训班。

另外说起负责，培训班的老师是收了钱的。顾客就是上帝，当然会尽量地满足家长和学生的需求这是高于一切的，成绩是最终的追求，家长的要求也都集中在这一个点上。公办学校地老师们除了要管好学习，还要培养习惯，锻炼孩子的能力，人也多，不可能像对待上帝一样对待学生和家长。

培训班的老师只管上一节课走人，都会多说孩子的优点；公办学校的老师和孩子待在一起的时间比孩子父母还多，看到的更全面，管得更多，有时会说到缺点，也会提及缺点。管得更宽

一个能在公办学校当好老师的人，一定能胜任培训学校的工作；但是培训学校的老师，不一定能胜任公办学校的工作。