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下面是更多关于青岛市南教育中心的问答

青岛市南区第二实验小学的成果展示

打七色花美德育人”德育品牌,培静、善思、自信、友善的“花美德少年” 。

“七色花”品牌内涵

在童话故事中，神奇的七色花帮助珍妮在“做最好的自己，助人成为最好的自己。”这个过程中成为了真正快乐的人。其实，我们每个人内心都拥有一朵“七色花”，只要我们静下心来与自己对话，发现并释放蕴藏在我们心灵深处的美德种子：爱国、诚信、感恩、有礼、善思、自信、友善……就会成为像“七色花”一样拥有神奇力量，社会需要的有用之人。

“让美德占据心灵”方能显现出生命的高贵与美丽。做最好的自己——我行，助人成为最好的自己——快乐！

“七色花”品牌标识

以七色花为基本创意图形，色彩灵动丰富，契合了少年学子多彩的生活，内圆镶嵌校徽图形，一双大手托起了一颗金色的太阳和一片未来天空，寓意着学校老师用博大的爱心和博大的智慧呵护童真、种植梦想，字母QSE是学校简称中“区”“实”“二”的首拼字母，一个“德”字点缀其中，则言明了学校以德立校、美德育人崇高使命，表达出“一德而立，百善从之”的育人智慧和人生哲理。

“七色花”创建目标

“做最好的自己，助人成为最好的自己。”不仅是我们的办学理念也是行动准则。持之以恒地遵循“让美德占据心灵”的德育理念，始终不动摇地传承“花仙子实践体验”、“小书虫读书探究”、“小健将强身健体”、“成长对话引领发展”四大系列活动，发挥“小班化”教育优势，家校互联，融入社区，做实每一天的常态教育教学活动，以教师的能动发展带动学生的能动成长，打造“七色花美德育人”的德育品牌，让每一位学生都能够在书香校园和社会实践大课堂的润泽下，成为沉静、善思、自信、友善的“七色花美德少年”。

“七色花”创建措施

一、全员育人，构建“七色花美德育人”立体格局

1.让教师成为“七色花美德育人”的主力军

（1）“导师制”全员育人

（2）“建队伍”高效育人

2.让家长成为“七色花美德育人”的同盟者

3.让社会成为“七色花美德育人”的实践基地

二、思考前行，树立“七色花美德育人”品牌意识

三、培植典型，激活“七色花美德育人”群体动力

“七色花”美德少年结硕果

为激励学生从身边找榜样，学校形成了评选“美德少年”的激励机制，引导学生自我发展。学校大力宣传荣获青岛市“十大新人棋手”张欣鑫同学；荣获青岛市感恩“小明星”蓝嘉琳同学；荣获青岛市第二届美德少年、齐鲁好儿童刘洪旭同学；荣获青岛十大微尘公益之星、青岛市第三届美德少年、“齐鲁小名士”、全国优秀少先队员称号的崔雁翔同学等的先进事迹，让学生们对自己的学校和自身找到了定位，把“做最好的自己，助人成为最好的自己”的理念根植在心中。“做大家眼中的风景，美德少年在行动”主题教育活动在全校范围内展开，以班为单位推荐在活动中表现突出的学生参加校级“七色花美德少年”的评选。14名“七色花”美德少年脱颖而出。 青岛市南区第二实验小学开展了丰富多彩的选修课程供学生们进行选择。其中“国际跳棋”成为了多彩选修课中的一大亮点。

青岛市南区第二实验小学是山东省第一所将“国际跳棋”做为校本课程引入校园进行全员普及的学校。多年来的辛勤耕耘结出了累累硕果。

市南区第二实验小学国跳成长历程

1、跳跃的智慧——开启篇

学校聘请国际跳棋裁判员、教练员赵桂海任教，一年级设国跳校本课程，二至六年级开办国跳社团活动，成为省内首家将国跳引入校园并进行普及的学校。

2、跳跃的智慧——指导篇　　2010年青岛市南区第二实验小学迎来了国家棋牌运动管理中心综合发展部主任夏金娟、张坦，山东省体育局棋类运动管理中心张彦副主任，青岛市体育总局韩处长。他们在市南区教体局车成麟副局长和体卫艺科卢雪梅科长的陪同下来到学校，进行调研。

3、跳跃的智慧——参与篇　　青岛市南区第二实验小学承办了山东省首届国际跳棋城际对抗赛(青岛站)的比赛。比赛中，队员们表现出良好的精神风貌，在实战中磨练了意志，提高了技战水平。一队张欣鑫同学以七战七胜的战绩获第一名。

4、跳跃的智慧——发展篇　　学校邀请国际跳棋女子全国冠军史思旋对同学们进行指导。

5、跳跃的智慧——收获篇　　从世界首届智力运动会到市首届智力运动会再到省国际跳棋锦标赛，学校利用课程普及国际跳棋的同时，还采用开展竞赛，以大带小，以高帮低等方法，鼓励学生自我突破，一批具有潜能的小棋手脱颖而出。 “主体能动教学法” 是青岛市南区第二实验小学自1999年至今，十年间不断探索、传承、创新形成的。2009年该教学法被评为市南区优秀教学法并在区域进行了推广 。

《主体能动教学法》书籍内容简介

青岛市南区第二实验小学致力于教学改革研究，创造了“主体能动教学法”。 这是在小班化教学研究过程中，基于1999年——2001年探索形成的“双主互动”教学法，并在2002年——2005年推广应用基础上诞生的。此教学法在课堂教学中采用 “三动六步”教学模式。即：将“启动——互动——能动”三个环节分为“入境、生疑——运用、生成——强化、拓展”六步操作程序，优化课堂结构，将课程资源最大化，通过师生互动、生生互动、组间互动，使学生由被动接受学习状态转到积极参与学习的能动状态，促进学生可持续发展学习力的形成，使每个学生在原有基础上都能有收获，得到不同程度的提高，实践“学生是学习的主人”这一课程理念。

《主体能动教学法》一书出版了学校教学法研究的总结性报告，该报告对“主体能动教学法”从理论上作了充分的论证，并且详细地介绍了“三动六步”教学模式的操作方法。除此之外，书籍中还收集了学校各学科教师在教学实践中总结提炼的教学策略25个，在实践研究中积累的精品教法案例、研讨案例，以及学生在学习方法上总结的学法案例。相信对一线教师的教学研究会提供值得借鉴的宝贵经验。

同学们自己的图书《“小书虫”文集》

百花盛开，莺飞草长。这本小册子是踩着春天的脚印来到我们面前的。

翻开这本小册子，就像步入了一座百花园。小册子共分四个板块——实践体验篇、状物篇、人物篇、生活即时贴。小作者们篇篇文章如春苗般清新向上，生机勃勃；而且取材广泛，形式多样。范围涉及学校、家庭、社会、自然；对象关系亲人、同学、老师、乡邻、陌路以及山河草木、花鸟虫兽、风霜雨雪等等；思考的问题包罗成功与失败、喜悦与烦恼、顺境与逆境、人与环境、生活与生命、学习与劳动等等。小作者们或叙事，质朴淳厚，富有生活气息；或描写，生动逼真，普遍关注细节；或抒情，想象丰富，不饰矫揉造作；或说理，虽然有些雅拙，但也能见几缕灵光。小作者们的认识.感受各不相同，文章所表现出来的思想、感情也别有志趣。总之给人的总的印象是万紫千红，赏心悦目。可以说这本小册子给校园平添了几分春色。

这些作品既展示了我校语文老师的教学成果，也体现了同学们的写作才华。虽然许多作品相对还比较稚嫩，但毕竟是我们身边同学的作品，所以读起来自然会感到亲切与激动。

好作品，让我们大家共同来欣赏，在我们分享了写作成功的喜悦之后，我们一定会倍受鼓舞。学语文，应该是件快乐的事，我们都能学好语文。写作文，的确是件幸福的事，我们都有可能成为作家。 青岛市南区第二实验小学“七色花”小班化教育，采用“雁阵式”团队运作发展模式，引导师生“做最好的自己，助人成为最好的自己”。遵循追求民主、高质量的教育这一教育理想，让每位教师能够讲述自己专业发展的故事，让每位学生拥有个性成长的故事，实现由“校长牵头——骨干搭台——教师、学生、家长跟进”的“人字形雁阵”的奋飞，到“校长现代化管理——教师专业化发展——学生个性化成长——家长协同育子”“一字型雁阵”的齐头并进 。

《基于教师个人发展计划，教师管理方式的研究》是青岛市南区第二实验小学继青岛市“十一五”教育科学规划课题《基于校际合作下，教师专业发展途径研究》结题后的深化研究。旨在突破教师专业发展瓶颈，启动教师专业发展的能动性，以教师的能动发展带动学生的能动成长。

学校运转“张蔚名师工作室”“王庄本班主任工作室”“李媛青年科研工作室”“史玉华心理工作室”四个工作室，从课堂教学、学生管理、课题研究、身心和谐等方面，为教师的专业发展导航，助力高飞。

青岛市南区第二实验小学学生升初中去哪?能不能不去24?

24中  追问

能不能不去24？

追答

能去

追问

能去哪？不去二十四行吗？不想去24，还是必须去啊………………

追答

可以不去，提前报育才、超银、智荣、37中

追问

26行不行

追答

不行

追问

？？？为什么
那2中怎么去？电脑排位？

追答

育才是市内四区招生，通过电脑派位方式录取

追问

那学校有保送名额吗

追答

没有

青岛市市南区第二实验小学和八大峡小学哪个好

八大峡小学，老师都特别的敬业，对孩子特别有爱心！

怎样开展小学生课外阅读成果展示

，先别买大部头。三四年级，孩子不是特别喜欢读书，大部头先给他买，否则会影子的阅读兴趣。

第二，千万别给孩子读超越年龄段的书。比如，很多家长听别人说哈利波特很好，就买给孩子读，但真不是每个孩子都喜欢。

第三，问问老师和孩子的意见。老师比家长更了解孩子的阅读水平，我一般会问问老师，给孩子买哪些课外书好，再问问孩子是不是喜欢。

孩子的老师挺好的，家长问什么，都会特别耐心地告诉我们。对喜欢阅读的孩子，老师给推荐的几套书，感觉都是很用心的选出来的。孩子都挺喜欢。最近在看的是这几套。

《胡小闹日记》

作者是儿童文学作家乐多多。孩子喜欢这个作家写的每一本书，这个《胡小闹日记》已经出了3辑了，都买的话有点小贵，不过孩子读这书收获挺大的，爱学习了，了上进了不少，这样一算，这书都收了也是值的。

《草房子》等

这套曹文轩的经典之作。文笔确实好。文学系的我很喜欢读，我家小崽对这套书也算感冒。

另外，就是这套《小古文200课》。从易到难，让孩子从小接受中国传统文学熏陶。内容都是精选的短浅有趣又经典的小古文，深入浅出，读起来朗朗上口，同时图文并茂，非常适合小学生用来作为古文启蒙读物。

当然，经典名著也得备一套，这套还是很不错的，插图、封面及书里面都很童趣，孩子爱读。兼顾了经典原味与儿童认知水平，适合6-15岁的孩子。

山东省青岛市市南区实验小学的老师介绍？

，女，三十岁，大专学历，小级教师，于1991年7月参加，先后担任1—6年级的班主任工作和数学语文的教学工作，现任教于青岛市市南区实验小学。

几年来，石磊同志在工作中积极探索，不断努力，取得了一定的成绩。先后获得山东省优秀教师、青岛市数学学科教学能手、青岛市优秀教师、青岛市青年教师专业技术人才、区青年岗位能手等荣誉称号。

在教学中，石磊同志能钻研教学理论，虚心向他人学习，并大胆改革，在实践中探索，积极参与教科研工作，先后在山东电视台录制数学教学课例二节，在市小学数学教研会上出研究课并获一等奖，在市青年教师数学基本功比武中获一等奖。两次在区青年评优课活动中分获一等奖、二等奖，先后8次在区举行数学公开课、观摩课，基本功考核立标课。撰写的教学论文先后获全国小数会论文评选三等奖，市小学数学教研会论文评选二等奖，区优质教学论文评选二等奖，区电化教学论文评选二等奖。在班主任工作中，她能学习儿童教学理论，耐心细致地对学生进行教育，挖掘学生潜力，培养学生特长。所教班级多次被评为优秀班级。撰写的论文获区德育论文评选一等奖，辅导的学生参加区故事比赛获二等奖，区计算机比赛获团体总分一等奖，并获多项个人奖，本人获优秀指导奖。

http://www.qdedu.gov.cn/renshi/renshi/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=5977

青岛市第二实验小学与天泰城学校哪个好

应该是44、50、40,这三个学校都有可能上，上44和50还好，上40就只能自认倒霉了。