一年级的学习，特别是数字之间的加减，几乎都可以用穷举法来完全实现，但是许多家长不愿意让孩子实行一些背诵的方法，这种方法的确对孩子也不好。所以说很多家长试图用一些科学的方法来完成，那么只有大量的练习和熟练的练习才可以。

通常的做法就是在一年级的时候，数学会配套一个口算练习本练习本，然后家长让孩子每天完成适应的练习，再练习的时候要注意正确率和计算方式，无论是扳手指还是摆小棒，反正刚开始的时候必须要借助实物。

当孩子计算能力得到加强之后，就会出现像上面这幅图这样子的混合运算，其实这不能叫做混合运算，因为我们所理解的混合运算包括了乘除法以及括号，这里面只是加减法的一种混合相，比较来说孩子只要听清楚理解了加减法，换一种思路，只要孩子注意力集中了就可以做对。

在这种计算中，我们可以使用的方式就是用手指来表达中间计算数，防止出错。

当然数学计算的基础仍然是20以内的加减，包括了进位加和退位减，对于孩子来讲可能有些难度，家长的训练重点仍然是放在进位加和退位减上。

每个孩子在一年级的时候都要打好这方面的计算基础，这是以后数学学习的起步。

一年级口算既考核孩子的口算速度，又考核口算的正确率。怎么才能做到又快又准确呢？没有捷径可走，唯有多练习，才能达到张口说出答案的境界。

还记得孩子在一年级的时候，每天陪他练习口算的情景。我把20以内的加减法都用记号笔，写在了一张张裁好的硬纸片上，每天练习。刚开始是一张张抽出来，让孩子说答案。随着熟练程度的加深，发现手太慢，就把卡片铺了半张床，用一根长长的木棍指着卡片，让孩子说答案。这种练习很少间断过。后来是每天出10道口算题，当作每日一练。孩子的口算能力慢慢提高了，准确率也比较高。

有人会说，这是死记硬背。我们不得不承认，学习很多知识的时候，都要靠这种方法的。建议家长在暑假的时候，可以给孩子买本口算题卡，让孩子每日练习。日常生活中，也可以给孩子制造学习的机会。家长只要用心，坚持练习，口算能力一定会提高的。

马上就要开学了，这学期是一年级下学期，一年级数学下学期对计算能力的要求越来越严格，学生提高计算能力的最好途径就是口算练习，怎样提高一年级孩子的口算是家长最关心的问题，今天我就来教给家长怎样提高一年级孩子的口算能力的方法。

第一、每天要坚持早上给孩子做一次口算练习。这个口算练习的时间就是早餐过后用5分钟的时间完成20题口算题，然后再送孩子去学校上课，每天都要坚持。这样孩子慢慢都就养成了习惯，口算计算能力自然就提高了，每天都要练习，每天都会有进步。

第二、家长和老师都要制作口算练习卡片，让孩子每天练习，这样提高快，如果孩子做错了，就把计算来做错的卡片上孩子重做一次，错误会越来越少，这样就提高了孩子的口算能力。

第三、把所有的算式打乱顺序,打印在纸上,学生每日一练,至少20道题。《课程标准》上是要求每分钟8—10题,如果每天坚持练5分钟,就要做完40——50道题。班上还有部分学生不能做到,家长需要加强训练了。这样自然就提高了孩子的口算能力。

第四、要提高一年级的孩子 口算能力，就必须培养口算兴趣 要提高孩子的口算能力，培养兴趣是不能少的，如果孩子讨厌口算，那就算是有一百种提高方法，对孩子来说还是一点用都没有。对于一年级的孩子来说，培养孩子的口算兴趣，可以采用生动活泼、富有情趣的口算游戏形式来进行。 这里介绍几种方法，家长们可以一试，和孩子进行抢答、口算接力赛、口算大比拼等，或者进行随时随地的熏陶。形式多样了，孩子的口算兴趣自然更浓了。

这些都是提高一年级孩子口算能力的方法，请一年级的家长按照这样的方法去做，孩子的口算能力一定会提高。

我是一年级的数学老师。你说的孩子的情况，我班里有两名这样的孩子，一男孩一女孩。

去年一入学，学了没多久我就发现这俩孩子学习东西特别慢，那时还没有给孩子们建学籍，我就找了孩子家长说明了情况，说孩子岁数稍小点（其实不小，是为了让家长听着好听），学习起来有点费劲，希望家长可以今年别建学籍，这样可以再学一年，把基础打好。俩家长当时脸色就拉下来了，说刚开始学就知道我们学不好呀，我们家里配合老师，使劲努力吧！得，家长说了算！

你知道为了这俩孩子不给全班拉低分数，我都累的快吐血了！！她们的家长也付出了很多。现在这俩孩子试卷上的纯计算题都能做对，计算能力有很大提升！换点花样的题还是一概不会。去年年终统测全班平均分96分，他俩一个得了55，一个得了59。计算以外的其它能力同样很差，这是下学期努力的方向。

下面我把我和家长的一些做法分享给孩子计算能力差的家长。不过不要急于求成。也不要相信什么其它高明的方法，熟能生巧，练习的多了自然有效果。

一年级上册教材的编排是先进行的10以内数的合与分。这为以后的10以内，20以内，甚至100以内的计算打下了坚实的基础。当时学的时候进行的很快，因为学前班里对于这些都学过了，学生的基础打的很好。而上述的两个同学却因为种种原因没学好。所以知识上哪里有欠缺迟早会暴露出来！我分析，计算能力差的孩子多数这些都掌握不好。所以我们从头补起。

可以先通过实物，比如小棒或者花片来分一分，或者合一合。然后再脱离实物，用下面的方式在让孩子填写。这些达到熟练状态后，根据合与分写10以内的加减法。达到张口就来。不能有迟疑或者还数手指头，那都是没过关，还要继续练习加强这块的练习，达到
脱口而出才可以训练下一个环节。

下面进行的是20以内的不进位的训练。 训练前，先做准备工作，先学习数的组成。比如：15是由1个十和5个一组成，或者反过来说1个十和5个一组成的数是15。就这样先让孩子说从11一直说到20。20是由2个十组成或者是20个一组成。家长随意说一个数，让孩子快速说它的组成，达到不加思考的地步就是过关了。那现在做15+3=（）这样的题时，让他说数的组成，15分成1个十和5个一，5个一加3个一就是8个一，在加上1个十就是18.

这些掌握后难点是20以内的退位减法。就要用凑十法和破十法了。这就是为啥要大量的练习十以内数的合与分，这里用得到。

凑十法

这样的题家长要开始训练了。要不厌其烦，反复的多种形式的练习。

破十法

方法掌握后就开始大量的训练。有的家长也说我们练的也不少，咋没有效果。你没从孩子薄弱的环节开始抓起，往往是今天学的啥就练啥，明天又学的新的了，旧的还没学会新的又出现问题了。大人着急孩子上火，家长在斥责几句孩子，那效果就更差了。万丈高楼平地起，其实这些孩子是开始学时就没弄明白到底咋回事。

一年级的家长朋友们，马上暑假快要到了，这是个好机会，趁这个假期赶紧抓紧补的漏洞。不要去报啥补习班，更不要去学习下册没讲的内容。计算能力差的，从我讲的那些开始训练。实打实的练习，一个暑假你的计算能力就有所提高了。计算能力是学数学的基础，你说啥题能离得开计算，务必在这个暑假把数学计算能力的培养当成首要的事情家长抓一抓。

不过家长朋友们别不承认智力造成的差异，大部分孩子经过几遍的练习就可以学会了，而有的孩子确实要经过几十遍甚至更多的才可以学会，家长朋友们不要在他即将学会的前一遍你就放弃了！

想要学习好没有啥诀窍，只要你肯努力，就会有收获！！

计算能力不是做出正确的答案的能力，而是能够用运最简便的方式计算了正确答案的能力。数字的运算推理是重点，不能为了计算而计算，把计算的重点放在记忆计算上，那么孩子将来做大数计算时，就会觉得吃力随着数学难度复杂的不断提升，缺乏运算推理能力的孩子，终究会慢下来，而且会越学越吃力。

一年级计算是重点，孩子如果想口算提高的快，肯定少不了一定计算策略，而且十以内的计算是基础。孩子错误率高，说明数感基础不扎实。数感，一方面是指对数量的感知，另一方面，是指对数与数之间相互联系的理解。比如5，它是比4大1，比6小1的数，还可以看成是4+1，3+2，1+2+2等等。要补这一课，不能求快，基础扎实了，再考虑刷题提高计算速度。

那么我建议有以下几点：

一、首先要能熟悉的运用数的拆分和组合。这个是目前数学计算中最常用的基础方法。

这张图很直观的就能看到数字的拆分，组合也一样。目的是孩子在做计算时能快速整合数字，理解数字背后的运算规律，并找到适合自己的速算方法。

来看下面一张图就是数字拆分和组合的运用。

比如：5+6=5+5+1=1+4+1，

14-6=10-6+4

二、要通过多种形式来引导孩子增强数感，理解数字之间的相互关联，这样他就能找到属于自己的计算计算，而不是单纯的用平十法等出现错误。

比如8+7，除了标准的凑十法，还可以是7+7+1，8+8-1，10+10-3-2，5+5+3+2等。大数口算时，这点尤其关键。比如：58-29，可经是60-30-2+1，也可以是58-28-1等。我印象特别深该有一次，我们在群里讨论数学不能死记硬背，或者用坚式后，我问儿子,12+12你认为最简单和算法是什么？我以为他会是10+10+4，可是他想了一下说6*4，我当时是非常高兴的，因为对于一个幼儿园大班孩子来说，能有这样的的数感说明我的培养还是值得的。

三、充分利用身边的道具，用游戏的方式来练习计算，效果比刷题可能更有效。

我家利用率最高的道具是扑克，两三块钱的东西，方便实用，经常玩的游戏有：

初阶：凑十法的理解与熟悉。每个人摸若干张牌，用加或者减把二张及至三张以上的牌凑十后出牌。谁先出完算谁赢。还有拉火车，出牌与其中任何一张牌凑成规定的数，就可以拉走。

中阶：加减混合运算来出牌，这个时候不一定凑十，也可以是任何一个数。

高阶：就是24点，或者加减乘除一起运算，凑任何一个数字。

还有一个道具是骰子，现在网上的多面骰子很多，既漂亮又可以利用，还有蛇棋、骨牌等。一年级的孩子有的还没有建立抽象思维，那么数形结全的方式训练，建立数感、理解进位，游戏是非常好的选择。

四、让孩子充分理解进退位的概念，预防大数数计算出错。

数学计算是十进制，满十进一，要利用绘本和百数板帮孩子理解十进制，然后再计算进退位就不会出错了。

学习计算是一个长期的过程，加减法的运算也并非只是学会进退位加反复练习就好的。通过提高数感，提高对数字之间的联系的理解，来提高计算速度和准确率，或许是另一种更加有效的方法。

谢谢邀请！

看到楼主的描述，楼主和孩子陷入了作业杀的死循环里了：错题——罚写——错题——罚写……

家长崩溃，孩子更崩溃！

一年级孩子的计算能力是需要训练的，然而训练是有方法也是有技巧的，切忌不讲方法的死练挫伤孩子的学习积极性！

第一，天天练。

计算能力是一项需要持续性训练的能力。所以孩子的每天都应该有一定的计算训练。可以是口头的，也可以是书面的，形式可以多样一点，但是每天要保持让孩子练起来。让大脑处于一个持续的活跃期。

第二，计时练。

计时训练是一种很好的训练方法。让孩子每次在固定的几分钟时间里聚精会神的进行计算训练，即是培养孩子的专注力，也是一次次的对孩子的时间把控进行训练。

第三，多种方法练。

计时练，比赛练，口述练习，书面练习，等等的方法。

不同的时间和不同的地点都可以练习。

重点是一定要通过练习来提高孩子的准确率。

一昧的惩罚孩子并不能解决实际的正确率问题。

而且一年级的孩子连续写三个小时的作业，这是相当可怕的情况，孩子不敢反抗家长的安排，但是大脑会完全罢工的！所以，越写 错的越多！效率下降！

科学育儿，科学训练孩子，科学陪伴孩子写作业，家长需要懂一点科学！

谢邀！我觉得根据您的描述，反复成倍的罚写，可能造成孩子对这种做题形式产生潜在抵触或害怕的情绪。显而易见，罚写是没起到效果的。家长的过激言语反而激化孩子的不安情绪。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！一年级孩子尚小，需要更多的耐心和鼓励。您的描述很具体，以下是我的一些针对性建议。

换一种练习形式

首先同样计算练习，不妨换一种练习形式。适当缓解下抵触情绪。一年级计算是具有知识点连续性的。20以内加减法是基础，心算能力必须熟练。100以内加减法以及加减混合就相对轻松些。回到正题，我推荐一些形式有趣的计算练习题，供您尝试。

给孩子时间总结

另外我也注意到，有错题但没有总结，就继续罚写。应该给孩子一点时间自己反思下，把错题摘抄到错题本上。也是很好的反思缓冲时间，罚写前先复习下错题。

在学习的过程中，可以尝试通过各种形式激发孩子兴趣。多鼓励表扬，让孩子尝到学习的\"甜头\"，才会增加孩子自信和自我认同感。

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经常有家长问关于一年级孩子的口算能力提升的问题，我一般建议这样：

一年级的口算无非就是加法和减法，其实很简单，因为孩子们都学过的分解与组成，所以说想提升口算能力，只需要熟记分成也就是加法口诀就可以了。

重点在怎么背分成上面

1.打乱顺序背

很多孩子背起来分成那就一个溜，但是用起来确不怎么熟练，那是因为孩子背的次数多了，已经不用经过脑子可以直接说出来了，所以说不会用。

所以，家长可以打乱顺序让孩子去背。例如：背5的分成，然后8的分成，这样都是可以的，这样背的时候孩子脑子里就在想这个事，这样更有利于记清楚。

2.从后往前背

我们一般习惯这样背分成：5可以分成2和3，这里要求孩子倒着背：2和3组成5，这样做的目的孩子让孩子更清楚的记住分成的意义。

3.填空式背分成

家长说5可以分成2和几？让孩子去回答；也可以问2和4组成几？让孩子去回答；随机的不要规律的去提问，目的就是让孩子熟练背诵分成。

4.让孩子去找规律

例如：8的分成是1和7,2和6,3和5···，这是前面的数一个比一个大，后面的数是一个比一个小；

还有5和1组成6,5和2组成7,5个3组成8····前面的数不变，后面的数加一个，结果就大一个数字。

这样做是利用规律让孩子更好的去记忆。

5.错题记忆法

做题的时候，遇到哪个题做错了，把这个数字相关的分成全部背出来，这样是为了告诉孩子分成是这样用的。

这些是我常用的方法，你可以全部用或者只选其中一个用也是可以的，效果都不错。

想讲两个小的例子：

一个朋友的大女儿刚学会开车，爸爸担心孩子的技术问题，就坐在旁边陪着练习一段时间。爸爸看到女儿开车动作的笨拙，总是忍不住纠正孩子。你要记得打转向灯，眼睛观察后视镜，还有，刚才你打方向盘太急了，差点碰到旁边的车，再过去一点点就要撞上别人。你这车是怎么学的！

就这样一段时间之后，孩子的驾驶技术不但没有长进，还因为一次追尾，之后对开车一直有心理障碍，以至于长时间无法独立开车。

第二个例子是我有个邻居阿婆，她没有上过学，但是在菜场卖菜的时候，心算的速度常常让我们这些大学生汗颜。

从您的描述来看，孩子的计算能力让人发指！可以看出您的心态有些失衡了，看问题很容易出现偏差。很简单地想象一下，都知道孩子对计算已经到了充满恐惧的程度。

现在的小学的一年级数学，特别重视计算。不但要求要对，而且要求很快，很快！很多老师布置的作业，都是要求孩子100道计算题，5分钟之内完成，甚至还有要求3分钟之内完成的。孩子孩子就是每天被逼着要快，导致没有办法深思熟虑而导致出错。

我印象中风靡美国的可汗学院里面的可汗老师，上课的时候都承认自己容易把8+7记错，可是这也不耽误别人是高材生。在这里，我并不是说计算不重要，而是想强调：我们不应该早早的因为计算问题把孩子弄成心理障碍了。

本来一年级的作业就 不能太多，这是基于孩子的心理发育和生理发育水平来决定的。有些孩子写字速度慢，思考速度也还不够快。如果强硬地要求孩子要做到又快又对，那么对这部分一开始反应比较慢的孩子是一种巨大的折磨。

如果你想让孩子能够快速有效的掌握计算，必须要在比较轻松愉快的气氛学习，这才是高效且长久的学习方法。下面介绍一两个方法给您参考：

首先，把孩子的错题摘录下来，先弄清楚是孩子没弄清楚计算方法还是记忆不够牢固。如果是没弄清方法，那么就要详细跟孩子说清楚，并且记得让孩子复述一遍，确保理解了。接着让孩子试着慢慢地做练习，把路先走对了，再求快！

其次，请把错题打乱顺序，反复让孩子练习，加深记忆。这个过程也是要慢，确保先对了，记得及时肯定孩子。我给很多家长都提过一个建议：如果你的孩子数学计算经常出错，那么你就减少题量，让孩子先体会全对的感觉。本来100个题，你减少到30个，让孩子专心把这些题目全做对。等到孩子真的能够做全对的时候，告诉孩子：你只要专心，就完全可以把计算都算对，下面我们只要继续练习，速度就会越来越快！

因为有些孩子手脑配合不是那么快，这个时候你可以采用指读的方式，把算式写好，不要求孩子写答案，而是用笔指着式子报答案。这个方式可以让孩子快速的做很多的练习，大脑的反应速度也会越来越快。

剩下的就是练习书写的速度了，不少孩子写阿拉伯数字的速度比较慢，你需要让孩子练习能够单纯快速的写出数字。

相信孩子，只要练习得当，排解掉孩子的恐惧心理，计算对于智力正常的儿童，都是非常容易学会的。祝福孩子！

专职辅导一年级。虽然一年级数学很简单，但有孩子快上二年级了，依然无法保证20以内加减法的准确率。

就我的观察，孩子计算能力不达标，大概是由下面几个原因引起：

缺乏必要的数学启蒙

按常理来说，孩子在4岁左右，会开始用数手指来帮助计算，5岁半左右，数手指用得非常娴熟。

但就我带一年级的经验，有部分孩子在上小学时，数手指还数得磕磕绊绊，别说加减法，就是比数字都得一个一个数。

这些孩子显然缺乏必要的数学启蒙，把四五岁就应该会的东西，推迟到6岁，那么自然跟不上学习进度。

不重视分成与组成

一年级数学是从10以内的分成和组成开始学计算的，有很多的家长和孩子，都认为这部分太简单，心理上不够重视。

事实上，数的分成和组成的熟练程度，直接影响了100以内加减法的计算速度和准确率。

这部分的内容，要做到倒背如流，不经过思考直接说出分解和组成——很多孩子都做不到。

在我辅导一年级的整个过程中，这张表是随时随地进行抽查的，凡是停顿的学生，就要进行一段时间的强化训练。

计算格式必须紧抓

开始20以内进位加法后，我就要求学生们在做计算题时，必须先分成，再计算出答案，当时有不少学生觉得多此一举，认为一眼就看出答案了，为什么还要写步骤。

当然在我的“铁血”政策下，很多学生还是乖乖写步骤了。就是因为多了这一步，计算题的准确率大幅度上升。

等到后来允许他们不写步骤直接写答案后，很多孩子也养成了心算时分步骤的习惯。这又保证了100以内加减法的速度和准确率。

对低年级孩子来说，以刷题的形式来提高计算能力是不可取的，而是应该从细节入手，帮助孩子建立起规范正确的计算流程，再辅以游戏、口算的方式予以增强。

希望我的回答可以帮助你。