我是初中老师，带过很多届初三，今年还在管理初三的教学工作。

对于这个话题，我认为原因是多方面的，不能单纯的说是谁剥夺了这些差生的中考权利。

第一、中考改革以后，学生实行分类分流培养，国家大力扶持职业教育，培养专业性实用人才，在这种大趋势下，只有一半学生能上普高，其余学生就要去职业学校，中专或者技校就读，这是国家的政策导向。

第二、不同类型的学生，选择适合自己的教育，既符合国家分流分类培养政策导向，又符合孩子的实际需求。

第三、很多人可能都不了解，初中有一部分学生的学业成绩差的你都不敢想象，几乎每门课的成绩都是个位数。这样的成绩，即便是参加中考，也是考不上高中的。

即使让这些孩子去上高中，到了高中后基本上就是在听天书，混日子。与其这样，还不如去学一门技术来的实惠。

第四、之所以有一些地方和学校不让这部分差生参加中考，原因是社会和上级教育部门评价一所学校的教学质量，主要看的是升学率和教学成绩。学校评价老师也主要看教学成绩和升学率。假如这部分同学提前到技校就读，不参加中考，学校的升学比例就会提高，教学成绩也就会提升。

第五、中考改革以后，职业高中、中专、技校都有硬性的招生任务和指标，有些地区将这些硬性的任务和指标直接划拨到初中，作为学校也只能将这些指标和任务划分给老师。所以，老师为了完成这个指标任务，自然会动员这些学习较差的学生放弃中考，提前去技校就读。

说实话，这部分孩子去读职业高中，中专或者技校也没什么不好。

有学上总比没学上要好的多，即便是让这部分同学去参加中考，考上普通高中的可能性也几乎是0。十五六岁的孩子，考不上普通高中，这么小的年龄总不能流浪到社会上无学可上吧？所以，去就读职业学校，或者技校，也是一个不错的选择。

现在的主要焦点问题在于，很多家长尽管知道自己的孩子即便是参加中考，也不可能考上普通高中，但作为家长总想尽一下心，让孩子参加一下中考，毕竟孩子读了三年初中，不参加中考总觉得会有一些遗憾。

其实，家长的这种心情是完全能够理解的，每个家长遇到这样的事，可能都会这样去想。

所以说，参加中考是孩子的基本权利，学得好也罢，差也罢，都有权利去参加中高，谁都不能剥夺孩子的中考权利。

我们学校今年这一届初三，有两个特殊学生，两个孩子的情况都差不多，只会写自己的名字，其他什么都不会，试卷上画的符号根本不认识，有时候连试场都找不到。

就是这样的情况，其中一个孩子的家长主动提出他家孩子不参加中考，但另一个孩子的家长坚持让自己的孩子参加中考，既然要参加那就参加吧，谁都不能剥夺人家孩子中考的权利。

作为学校，应该理智的对待孩子的中考问题，即便有一些孩子愿意提前上技校，不愿意参加中考，那都必须要征求家长和孩子的意见，让家长和孩子自己来做这个主。

是谁剥夺了初中生差生中考权利，这是一个让人心情很沉重的话题，如果仅从权益层面来考虑问题，恐怕还真不是谁在剥夺，而是综合素质与能力的分级筛选必然结果。只不过这种筛选是通过分数来决定，并没有体现出综合素质来。

家长不重视家庭教育，才是葬送学业的罪魁，只是很多家长根本意识不到。

如果我们针对那些学业成绩很优秀的孩子进行家庭教育现状调查，会发现有一个共性特点，那就是这些孩子的父母都很重视家庭教育，从小便培养孩子良好的习惯与品质，会下很大的力气去培养孩子的综合学习能力。凡是不重视家庭教育的家长，基本上都把教育孩子的责任推给了学校，可是学校会管你家长该负的本职责任吗？显然做不到，甚至也不可能替你做，结果孩子在家里根本得不到综合能力的培养，焉能获得好成绩？让人遗憾的是，很多家长意识不到这点，反而责怪学校没有教好自己孩子。

差生从小学开始就已经步步跟不上，有些孩子到了初中就开始坠落。

上面我把家庭教育缺失做了分析，但有些孩子的父母也重视家庭教育，但是仍然会出现小学阶段就学业成绩一般，家长却不懂因材施教，到了初中后孩子由于青春期叛逆，学业几乎呈现直线坠落的态势。这里如果要追查责任的话，学校教育这块肯定有问题，那就是不以德育为根本只片面追求学业成绩的育人方式，必然会使部分孩子遇到学习瓶颈时没有人去帮他们。很多孩子原本很聪明，学校和家庭教育都丧失功能后，基本上就可以毁掉一个孩子的学业。

未到中考时有一部分孩子就已经自我放弃，并非谁剥夺了他们的考试权。

应试教育属于筛选制，从中考开始便已经开始过筛子，能上普高的只有一半左右，注定有一半甚至更多比例的孩子面临着无法读普高的现状。对于中考来说，只要学生愿意考，能达到中考所要求的条件，都能获得考试权。但是摆在眼前的现实是，有一部分孩子不是初一，就是初二，最晚到了初三就已经学不进，跟不上，学不会而自我放弃学业了。对于这样的孩子，就是中考不设限，他们愿意去参加一个没有结果的考试吗？

结束语：真正懂教育的家长，绝不会轻视家庭教育，从孩子幼儿期开始就重视对孩子进行综合能力的培养。优秀父母往往是重视自我学习，不合格的家长永远都不愿意学习，因为他们可能就是当年被早早淘汰的那部分差生。中考和高考一样，都是有着严格的选拔机制，都力求讲究公平。但是对于家长们来说，却因自身素质和观念不同，早早就拉开了育儿能力的差距。如果追问谁在剥夺孩子中考的权利，答案只有唯一——家长！

不是剥夺了他们的权利，是他们的中考成绩证明了，他们平时的学习成绩和学习状态不在适合读高中了，这些学生一旦进入高中，逆袭的极少，大部分都会跟不上高中紧张的学习进度，将大好青春白白的浪费在了本不适合他的高中，并在三年的高中性格习惯会有较大的改变，家长逼迫孩子做他们不愿意做的事，就是很多家长所认为的青春逆反期。

良好的家庭教育会使孩子养成良好的学习习惯，孩子从小就独立，有理想有目标，有自我管理和自我学习能力。那些孩子考不上高中又抱怨学校又抱怨老师的家长一定是家庭教育的失败者，一定是缺乏自律，缺乏自我管理能力，要么学历低要么有稍微的偏激性格的人。良好的家庭教育主要表现在家长的三观对孩子的影响。招生这些年发现，学历高的家长，社会地位高的家长，会做生意能挣钱的家长，并不都是家庭教育的佼佼者，个别的家长因为工作生意忙的原因，而忽略了与孩子的陪伴，忽略了对孩子的家庭教育。这就是为什么一个班里50多个孩子，成绩有三六九等的原因所在，孩子学习不好智商的原因仅占3%。

一个班里有50多个孩子，都是相同的学校，相同的教室，相同的老师教出来的，为什么有的学习好就考取了重点高中，有学习较好考取了普通高中，有学习一般就读了民办高中，有学习中下，无缘高中……很多低分家长却不反思自己，却怨社会不提供更多的高中学位，让人哭笑不得。

文化课成绩好只代表学生有自我管理能力和学习能力，并不代表他们的将来一定是成功的。学习成绩不好的孩子。往往情商高，动手能力强，社会适应能力强。学习不好也并不代表他们将来人生是失败的。家长们一定参加过班级里大型同学聚会，你会发现，想当年在初中班级里前十名不一定各个都是混的最好的，而相反，班级里倒数的那十个学生，成为大款老板的居多。

个别家长的思想观念陈旧，不关心国家经济发展和十三五规划，不为孩子做未来职业规划和学业规划，总觉得孩子上高中才是正道，考本科还有一线希望，上职专没出息，一辈子就过早定性了是个普通工人。

其实对于学习不好的孩子和家庭来讲，上高中就是一种折磨，全家人都很累。中国的应试教育，高中的课程又难又累，家庭经济条件一般，孩子又不乐意学习，家庭又无好的就业渠道，这样的孩子越早选择好的职业院校，尤其是就业好的专业，和有无缝对接大专的院校来说是个最佳的选择。

国家职业教育改革后，好的职专院校可以直接考取职业类全日制本科，比比普通高中要高。可以直接通过单招考取同专业大专，好的大专院校可以相当比例的专升本指标，好的大专就业率高于本科院校好多倍。360行，行行出状元，不一定非的读高中家长才有面子。大城市的家长，重点中学的家长，都以职业规划决定学业规划，大多数普通家长都根本不为孩子考虑未来职业规划，脑子被孬好先上个高中的理念占满。

看来不仅仅是我们这里，全国确实有不少地方，都存在这种现象：

一些成绩不好的初三毕业生，被学校及老师以各种理由和方式劝退而放弃参加中考。

其中，最主要的理由和方式就是：为学生前途着想，去技校学一技之长。

“三味”认为：上普高无望的学生，去上技校，确实也不失为一明智的选择。

但是，为什么社会上却又存在“剥夺初中差生中考的权利”的说法呢？

那么，原因只有一个：

为上技校而放弃中考，并非学生及家长的心甘情愿！

按常理讲，既使学生真的成绩差、考不上普高，只有上技校的命（最佳选择），但学生参加完中考后，再去上技校也不算迟吧。应该不存在技校太热门大抢手，去晚了就没学位了的严峻情况吧。据了解，目前国内99%的技校还不存在招生“爆表”的情况！

因此，无论怎么讲，学习成绩差的学生也一样从小一到初三辛辛苦苦经历了九年学习，最终让他们体验一下人生中最初同时也是最后的一次选拔性考试，也是应该的，人性的！

但是，究竟是谁要剥夺他们如此重要的一次考试机会和权利呢？此中究竟又存在什么隐情或猫腻呢？

不久前，正值中考报考那会儿，一位亲戚，找到我说，他女儿的班主任三番五次“约谈”他女儿，让她别参加中考，去上技校。可是她不愿意。于是班主任威胁她：如果你参加中考不及格，学校就不发毕业证给你，但如果你不参加中考，去上技校，学校保证你获得毕业证。

这位亲戚说他很为难，不知该怎么办！

我只好告诉他：只要你坚持要参加中考，学校会办理报考手续的。

“三味”作为一名长期从事初中教学工作的老教师，认为学校和老师的这种做法，是对成绩差的初三学生的一种不公平对待。

据“三味”了解，目前中考还未开考，可是，不少学校就已经将一些“差生”早早送到了技校去了。

其中隐情，不外乎以下二个方面：

一是，学校及老师为完成上级所下达的“技校送生任务”，不得已而为之。

由于国家日益重视发展职业技术教育，某些地方很可能会将“技校送生指标”作为政绩或绩效考评的一个重要方面。

二是，当前教育教学质量评价体系的片面性，学生考试分数及升学率仍然是评价学校教学质量和教师工作业绩的唯一依据。

比如，市级教育行政部门往往以等级率、升学率等来评价、排名县（区）的教育行政部门；而县（区）级教育行政部门又必然以相同的方式来评价学校和老师。

自然，将差生剔除，参考学生基数（分母）变小，于是，优秀率、分均分、升学率等各项计奖值将大幅提升。

老师平时多付出十倍的功夫，往往不如别人多劝退几名差生参考。

因此，“三味”曾多次说过：要解决当前教育中的诸多问题，首要的大事是必须改革当前不合理的评价制度。

以上两个原因，无论是哪个，归结起来，都是“教育功利化”的重要表现。

最后，“三味”观点：

1、学校或老师应当尊重初三学生的中考参考自主权，不可粗暴干涉；

2、各技校应极力抓好教育教学的严格管理，让学生学有所成，成有所用。至少应留得住学生！

3、对学习成绩不好的初三学生，既然升普高无望，能读一个满意的技校也是一个好的选择。既去之，则安之！学好技术本领，才是走向未来成功的“王道“！

网友们对此怎么看？

我是头条号“三味聊教育\"，力求用时代的眼光、理智的头脑、友善的言语，与您一起聊教育那些事。感谢您的阅读、点赞和关注，并期待与您共同探讨本问题！

这里所说的剥夺差生中考的权利，是指有的学生成绩太差，老师觉得这些学生无望考上高中，就劝他们不要参加初中升高中的选拔性中考。为何出现这种现象，又如何解决这个问题，下面我谈一下个人看法。

一、不让成绩差的学生参加中考的原因是学校中考成绩排名。

一个地区的某所学校教学质量的优劣排名，有一条中重要的指标就是该校参加中考学生的平均分高低。学校为了提高中考平均分，就动起脑子，建议成绩差的学生不要参加中考，免得拖学校中考平均分“后腿”。少了差生的中考，该校的中考平均分自然就提高不少，有助于学校的教学质量排名升高。

如何判断哪些是成绩差的学生，然后劝他们不要参加中考？在中考前一两周，这些地区会举行一次统一的初三模拟考试，然后把学生的成绩排名出来。比如该地区某年初三毕业生有10000人，但该地区全部的高中只招收7000人，那么，排名7500名左右之后的学生就被认为是没有希望考上高中的差生，学校就会动员该校的凡是排名在7500名之后的学生不要参加中考，免得拖该校中考平均分后腿。

如此操作，有的学生觉得自己只是这次模拟考试发挥失常，才没有考进前7000名内，他们希望参加中考；有的学生认为通过自己一两周内的努力，也能考进前7000名内，他们也希望参加中考，有的学生觉得自己即使不可能考进高中，但是参加中考是他们的权利，学校不能剥夺，于是也想参加中考。于是，这几类学生或家长反对学校劝说成绩排名靠后的学生不要参加中考的做法。

二、如何解决这个问题？

1、个人层面：如果模考排名7500名后的学生执意想参加中考，可以坚持向学校表达自己的意愿，通常学校也会同意这些被判定为成绩差的学生参加中考。

2、整体层面：要彻底解决这个问题，只有当地教育局或政府部门发文，严禁禁止劝说初三差生不参加中考现象，并把中考参考率（该校某年初三参加中考的学生人数和该校初三在册的学生人数之比）作为考核学校的重要指标，如此才能杜绝学校劝说差生不参加中考的现象。

以上就是为何出现剥夺初中差生参加中考现象的原因以及解决办法。大家对此有何个人意见？

还用剥夺？？？自己考不上，自己心里没数？？？就为了虚荣心进去考几场有什么用？拿几个鸭蛋回家腌着吃吗？高考是什么？高考是人生的重大转折点，是凭借学生自己努力拼搏，改变命运的机会！！！同样是学生，你学的不好，没希望考上，就不要去影响别人，不是没给你机会，十几年的机会人家学成了学霸，优等生，三好学生，你学成了个烂泥扶不上墙，怪的了谁，学校的做法是对的，去蓝翔学个钩机，美容美发，厨师面点，有个一技之长，不至于成了个废物。??

不用剥夺，你到学校去深入看看，就知道国家这个政策多英明了。这样说吧，把不好好学习的和想学习的放到一起是个什么样子，需要如何解决这个问题？最后的结果就是把一半中考生分流出去，不上高中。真的不是不让这些娃上哦，而是这些娃上高中真的是浪费时间喽。因为压根不学，或者根本学不进去。（当然肯定不是绝对的，里面有极少部分娃还行，但是绝大部分娃不学）。

初三毕业班教师来描述亲历实情。今年由于疫情，没有像往年一样分流学生。

中考考试报名前，我们级部主任和几个班的班主任分别给学籍在校而人不在校的学生打了电话，通知这些学生中考报名事宜。电话联系不上的，让相处较好、比较熟悉的学生通过qq联系不在校的学生，联系不上学生父母的，就想办法联系学生的亲戚长辈……

这些学生中有刚上七年级住校就不适应，加上身体健康原因而辍学的，八年级一年没上学；有的是到八年级由于家庭变故而不上学的；有到九年级本来就不想上又加上经历长时间的网课后，实在坚持不下来，老师和父母劝告多次说什么也不上学的……

今年级部主任带着我和另外两名教师一起去给中考生办理的准考证。上级都要按照学籍核查学生人数的。一律报名参加中考。除非是联系多此就是不上不考的。其余全来参加了中考。

而往年分流多是因为什么呢？

（1）学生若仅仅是学习差，老师还不愁。可不少是学习差、习惯差、品行差，自己不学，还影响其他人学，节节课难守纪律，天天惹是生非，甚至影响其他年级同学。每天处理这些学生所惹的事，用掉老师太多精力。总不能为这些学生而不顾更多努力学习、一心考高中的学生吧。如果可以选择，相信想好好学习的学生和家长一定会远离这样的学生。

（2）往年分流，我校也不强迫。实在不愿意去的，可以不去。可能有些家长总觉得自己的孩子万一考上高中呢。往年我不教初三毕业班不当班主任时，都要去监中考。直到中考考场中，仍有不少学生睡到流口水，打呼噜。还有不少缺考的。我好佩服这些心大的中考生。今年7月16日上午，我监考了八年级地理、生物会考，也有才开考就睡觉的。不知其父母是否知道其在校、在课堂、在考场的真实表现。

（3）我也听说过以前教师被分配了中招任务，可是最近几年一切皆是“自愿”，老师只是根据自己多年的工作经验和对学生水平的了解而尽到推荐义务，还是看自己的选择。我个人认为还是听听孩子教师的建议比较好。因为孩子老师教孩子一年或三年都是有一定感情的，不可能把自己的学生往火坑里推。教师推荐的多是公立的声名好一些比较适合孩子家庭经济情况、孩子性格、孩子成绩等各方面条件的学校。老师们都是希望自己的学生是最优秀最有前途的。

总之，我们学校是允许所有有学籍的学生参加中考的。如果有学校不允许，家长可以举报。最好是让自己的孩子早明白“你若是足够努力，全世界都会为你让步；你若自己放弃自己，神仙也无能为力。”的道理。

（图片来自网络）

到底是谁剥夺了初中差生参加中考的权利？据我所知道的来诚实回答你提出的问题，不尽之处还望海涵。

• 1.先是地方政策逼使部分初中差生不能参加中考。比如我市为了发展职业教育，增加职业中学的招生名额，在春季要求初三分流，按比例给学校下达指标，并纳入考核，这样各初中就大力分流学生并送到各职业中学，这样部分初三差生就失去了参加中考的机会。
• 2.对初三仍然存在以中考成绩为标准进行考核的情况，这也变相剥夺了初三部分差生参加中考的权利。为了提高学校、班级平均成绩，学校、任课老师也希望部分差生不参加中考，免得影响整体水平，学校、老师就会以各种理由劝导部分差生放弃参加中考。
• 3.部分家长认为自己孩子成绩太差，参加中考在经济上纯属一种浪费。因中考都是集中设考点，中考期间存在路费、生活费、住宿费等方面的开支，这笔开支也不少，有家长认为自己孩子成绩太差，参加中考意义也不大，不如节约一点是一点，不让孩子参加中考，当然这样的家长不多，但毕竟还是有，也是导致部分差生不能参加中考的原因。
• 4.部分差生本身也不愿参加中考。因为义务教育阶段都不允许公布学生成绩，部分初三差生认为不参考就没人知道他学习差，参加中考反而会暴露自已学习没努力，为了自己的虚荣心就主动放弃参加中考。

总之，部分初三差生不能参加中考，追根求源，主要还是自己不努力学习造成的，俗话说经历才是人生最大的收获，对于一个孩子失去参加中考的机会，是令人失望的。真希望每个孩子都能都愿意参加中考，没参加过中（高）考，是人生一大遗憾！

谢邀。

题主没有交代事情的始末所以没法评判是谁的问题。

中考本身报名有其规定的条件，不符合的学生不允许参加中考这种事情也属于正常。

比如最常见的户籍问题、学业水平考试未通过等问题，这种情况不允许参加只能说是符合管理的规定，算不得“剥夺”。

如果题主指的不是这种情况，而是那种因为学校为了更高的“普高率”、“升学率”而不让成绩太差的学生参加中考的情况，那么是谁的责任显然就一目了然了。

这事儿是有的，只不过操作的方式不是上面说的这种。

我见过的方式是这样的：

有些民办初中为了提高自己的普高率会对一些成绩比较差的学生进行劝退。

甚至还有一些民办学校还非常的“贴心”——都不需要学生家长自己去联系学校，学校就出面给联系好了转学的相关事宜。

但是这应该算不上“剥夺”中考权利吧？

因为学生依旧可以继续参加中考考试。

而且我不知道题主那里中考是怎样报名的，我们这里是采取的网上报名。

换句话说报不报名中考考试的权利是在个人的手里。

即便是有人跟你说什么别参加了之类的，但最终报不报还是自己说了算的。

所以单纯只是说中考报名的话，我认为除了自己放弃中考之外，起码在我们这里真的不存在还有人能够给你剥夺的情况发生……