幼儿园禁止小学化，但是读小学老师又一笔带过，大家有在家里提前

我老大今年九月就是小学，老大的幼儿园老师不提倡回家写作业，所以老大放学回家后都是玩。我们这有两所幼儿园，然后我对面屋的小孩就在另一家私立的幼儿园读书，我们读的是公立的。

然后那个小孩每天回家写作业写到晚上十一点多，他现在拼音都会了，二十以内的加减法也会，会的东西比我家老大多。他回家第一件事就是写作业，我老大回家第一件事就是看电视，玩，我叫老大写作业就哭，很抗拒写作业。

我听这两所幼儿园上去小学的学生，私立幼儿园进去的根本都会很多东西，然公立幼儿园上去的好多都不会。现在我在家里也逼着老大学，一放学就得先将学校学过的字都写一遍才准看电视，周六日要写自己的名字，买一些描红本回来给她写。

我小女儿就不打算送公立幼儿园读了，送私立的。对比太大了，虽然有些家长会说，小孩子幼儿园几年不玩还得写那么多作业，辛苦极了，可是你不辛苦，不由小时候就养成写作业的习惯，那上小学就得写作业，叫他如何过渡啊！

千万不要相信那些骗子！

你要信了，你就成了傻子！

那些告诉你不要给孩子太多压力，就让孩子好好享受童年的人，他们的孩子往往都在上着好几个学习班。

那些告诉你不要太早教孩子识字，会扼杀孩子想象力的人，他们的孩子五六岁的时候就已经会背唐诗三百首了。

那些告诉你学什么英语和数学呀，学多了小孩会傻掉的人。他们的孩子不仅会唱英文歌，加减法都已经做到了百位。

那些告诉你没有必要学拼音，现在都改教材了，拼音没有那么重要的人他们孩子写的拼音字体，拿出来跟印刷体一样。

那些告诉你小孩儿学习学早了不好，以后上了小学他就不专心听讲了的人，他们的孩子进了教室里，聪明伶俐，抢着回答问题。而你的孩子只会傻乎乎的看着黑板，看着黑板……

全是骗子！

你骗我，我骗你，然后孩子的压力越来越重！最大的骗子是专家，一边在那讲幼儿过早学习的危害，一边在不停地加大上学之后的负担。

其实很多时候都只是大人之间的博弈，但最后受害的往往都是孩子，孩子何其无辜，孩子何其可怜。

我也是一个妈妈，

难道我不知道应该让孩子快快乐乐的玩吗？

难道我不知道童年一去不复返，有多么珍贵吗？

难道我不知道孩子的智力有限，只应适当培养，不该拔苗助长吗？那是我亲生的宝贝儿，拔她苗儿的时候，我不心痛吗？

全是废话。

中国的教育制度，其实总体来说是好的！但有个很大的弊端，就是很多制定政策的人好像都没有孩子，也没有真正的养过孩子，去参与过孩子的成长。

所以他想当然的发言，他发完言之后拍拍屁股走了。

然后怎么办呢？

凉拌！

秦小小，接着上你的学习班去吧！

我家老大小时候，我没教；但老二，我打算教了，我也建议你教。原因如下：

1.在学习方面，小学和幼儿园完全两个概念，不仅语文、数学课程进度很快，学科也更加丰富了，即使不留作业，当天学的知识也要求在当天消化掉，必须练会。如果不教一些一本的算数或者写字，孩子到了一年级会很不适应，学起来会非常吃力，会在一段时间内，感觉跟不上节奏。

2.在家长思想方面，大部分家长还是无法对成绩熟视无睹的，与幼儿园不同，在小学的生态圈内，你一定会更直观的看到孩子与孩子的差距，也许最开始的时候，你能泰然处之，但相信我，这种状态，一定挺不过二年级。

3.有句话叫欠下的债，总是要还的。想要孩子有好成绩，在学业上不掉队，这些知识早晚要学，而早学可以慢慢的、轻松的学，一年级再开始学的话，就得要求速度和强度了。

其实孩子在上幼儿园的时候，认字和做一点简单的数学题，完全没有问题的，有些人总感觉孩子学了就不会认真听讲了，这真的是一个误区，真正上起小学来，你会 突然发现，有些孩子，认字特别多，在审题各方面，真的是非常轻松的。

而一个字不认识，你就会纠结，怎么读题 ，读到什么程度，担心老师读不读题，又担心，孩子明明会做，就是不知道如何 去写。

那个时候，你真的是抓耳挠腮，万般焦虑，也很难提升起来的。 不要相信，什么学前一点也不学，孩子在上学会就会认真听讲，那是不对的 ，孩子也分情况，专注力强的孩子，没有问题的。专注力不强的孩子，还是稍微学一点生字好一些的。

像我知道一个小男孩，他妈妈就听信了“快乐童年”那一套，真的是彻头彻尾在玩，上学后，那个吃力就别说了，他妈妈说，简直一直在追赶别的孩子，生字不会，每天学生字，而且现在的生字量特别大，一晚上认十多个字，真的是焦头烂额。

而数学，孩子更是吃力无比，人家口算几分钟就做完一页，孩子得磨悠一个多小时。

老师说，这些做作业慢的问题，都是不熟练的原因。可是，想让孩子熟练，先得学会啊，孩子几乎都是半生不熟就学过去了。何提熟练一词呢？

孩子一直就是在追 啊追 ，先自己苦啃生字，又苦啃数学，接着，又是英语，孩子都有点厌学情绪了，每晚做作业都是抵触的情绪。家长也焦虑，自己也生气难过 。

真的是苦不堪言啊！

所以，该学一点的一定学一点！

关键问题其实是出在小学吧？教委总盯着幼儿园不让教，没问题呀！ 孩子该有个轻松的童年。可小学一年级时，教委有严格规定和检查了教学任务吗？凭什么明明老师该教的东西不教~拼音一类的基本一笔带过？总说家长给孩子报班是给孩子压力，SB才想报班呢，可你到是正经教啊！明明是你不正经教，孩子跟不上就找家长，最后还是得报班！有个成语咋说来着？是不是叫道貌岸然？

我来回答，谢谢邀请，

一句话，这个规定是有问题的，而且，问题很大，我们来分析一下

1，幼儿园不教是适应孩子的正常发育，以玩为主，在玩的过程中学会一些基本技能，比如吃饭，穿衣，听口令，学习到学校的一些基本生活技能，观察生活，应该没有毛病。

2.我们来看看小学一年级的语文数学的第一学期语文要求，第一单元是识字，二三单元拼音，后面全部是识字，数学第一学期是20以内的加减法，外加各个方向，问题来了，你认为你一个什么都不会的孩子第一学期能弄懂拼音么？能上来工工整整的写田字格么？你以为你家孩子会写的不像蚯蚓爬？

3.结论出来了，零基础进来学校不可能，按这个教育大纲各位家长你们还是老老实实的带孩子出去补，老师不可能接受这样的孩子，他们认为这种孩子是不正常的，如果，非要要求零基础入学，请教育部先把教育大纲好好写一下。拼音是学习语文的辅助轮，请给时间把它吃透，把它写好，在一笔一划的写汉字，或者，可以继续这样喊喊口号，玩玩文字游戏

我家孩子上的公立幼儿园，什么都没学，我开始也怕他跟不上。不过后来发现担心是多余的，就是一年级的拼音，学了一个多月，家长要多费点心，把拼音学过了就好了，现在二年级，成绩一直是九十分上下，有时候还可以考98分。

最重要的是学习热情和兴趣都特别浓厚，我想这才是最重要的，所以家长别急！

我的建议是：孩子上幼儿园不要提前学习一年级东西，但不是其他什么都不学，有一点一定要做到，就是：家长一定要培养孩子的阅读能力，帮助他养成阅读习惯，这点最重要，千万不要把手机丢给孩子后就不管他了。

从没上幼儿园就开始，大人每晚都抽点时间陪孩子一起读故事，一直坚持，等到上小学后，他的阅读能力也上来了，学习和理解能力也会很不错，家长就可以少操点心了，到了一年级，他就会自己主动读书，什么故事都读。

我小孩就是这样，什么昆虫记，十万个为什么，骑鹅旅行记，绘本，童话，声律启蒙，还有老师指定的课外书，总之读过的书太多，我都记不住了。

他喜欢读，有些很有趣的，读很多遍还读的津津有味。

还有一点要记住，父母陪孩子读书一定要指着字读，这样有很大好处，等他上了一年级，你会发现他的文字量就起来了，很多没学过的字，他不会写，但是会读，所以阅读对他没有太多障碍，当他读过有趣的故事后，他的兴趣就会更加强烈，到最后你不想让他读他都不干。

然后他的阅读理解能力也跟着上来了，而且还很喜欢思考，老师每次表扬他都说他积极思考问题，再就是组词，仿写句子，我只是偶尔指导。

所以读书的好处是显而易见的，至于提前学习一年级知识，那还是算了！

虽然并非所有小学都是一带而过，但确实大多排名较高的学校会如此。但自己孩子一路走来，我又带了那么多学生了，对于家长的担忧深有体会，但我还是可以很负责任的告诉你，无需担忧，有些东西随着年龄会改变，很多时候家长的焦虑会影响孩子，让孩子缺乏自信。因为不会拼音，不会英语单词，不会计算真的那么致命吗？不会的，最多影响前两年的学习，后面很容易纠正的，这是盲区，不仅家长是问题，学校老师也有很多问题。

要让孩子学好拼音，最好的方法就是让孩子用电脑打字聊天，不用多，最多1个月，熟的很，而学拼音不就是为了打字么？读准不认识的字方法太多了，可不是一定要学好拼音才行的。

英语背单词很难么？一点不难，每天学一句话，每天读读小短文，几个月的时间单词量就提升起来了，读的不准没关系，只要不太离谱，根本无所谓。善于阅读的孩子，成绩差不了。

关于数学，那更是焦虑症的极端体现了。第一，计算不会用计算器，只要偶尔出门让孩子自己买东西或在算算24点等数学游戏就行，绝对比你死背口诀表强，老外都没那玩意，也不见得计算弱得像国内说的那么不堪。第二，数学还是要让孩子学会思考方式的锻炼比较重要，计算能力弱在三年级以后随着题量的上升是很容易练出来的。

很多父母会觉得我这话不对，说孩子前三年学得那么长，后面会好吗？其实前三年差不代表后面不好，后面难以提高的孩子都是被父母或老师打击得没了自信才造成的。所以我觉得前三年以培养学习习惯，思考方式为主，不要让试卷和作业压垮他们的自信就可以了。

举例说明：2018年一男孩，一年级没有任何基础，不会拼音，数学不会，英语一窍不通，在我们晚托班被老师认为是毒瘤，说一个班级的工作量不如他一个人。移民前我加了该家长微信。我会时不时询问家长他的情况，升两年级以后，数学考试，英语考试个位数，语文也是经常不及格。妈妈说她要抓狂了，要发神经病了，老师也跟他妈妈说放弃了，教不会。但我在朋友圈看见那孩子跳街舞时那种笑容，那份自信，我知道他的问题不是学习能力，而是自信心。所有我跟他网聊了一次，在视频里我教了高年级的几何知识。然后我告诉他让他别去班里显摆，人家都不会的。结果孩子就是孩子，很快就告诉班上同学他会计算圆的大小了，还把自己出的题目和计算答案去问老师，然后得到了同学的崇拜和赞扬，然后之前无比糟糕的计算瞬间提升了起来。这次期中考试考了70多分，他妈妈一把鼻涕一把泪的。在我看来不过是小事，但父母和他的自信又是另一回事，我相信他只会越来越好，父母也不会再对他那么抓狂了，有时候父母就该给孩子更多耐心和信任。

再举一例子，初一学生，语文全班前三，数学第一，英语个位数。来国外学校面试，父母和她本人都很不自信。父母花了7万多国内机构培训半年多，天天高强度英语，不但没提高，还怕得不敢去上学。我也只用了很简单的方法，看情景对话，一周一段，，无比盒上视频都能听懂，能模仿性对话，口音就当玩配音。单词不用背，每天找一名词写篇小短文来描述这一名词，坚持了一个月，英语就及格了，明年1月来这里学校面试，我觉得她差不了。

所以不用有焦虑，没事的，孩子大脑发育都有一个过程，有的人快一些，有的人慢一些，就像小婴儿学语言一个道理

谢谢邀请。

幼儿园禁止小学化，这是个大趋势，也是强制性措施，谁也不能改变。至于小学老师是否会把孩子的基础启蒙一笔带过，我是存疑的。这是因为纵使有些孩子上过幼小衔接，或者在私立幼儿园学过一些启蒙知识，它也是不完整，不系统的，而且小学老师是有教学大纲的，这种大纲的设定应该是基于学生零基础的。因此作为一个正规的公立小学老师他是没有理由不按教材授课的。

当然作为家有俩正在读幼儿园的孩子的家长，我在家是会让孩子读书写字以及做简单的数学训练的。不仅要求他们做，还坚持了很久。每个人的育儿观念不一样，我让他们做这些不是为了让他们超前学习内容，只是让他们提前进入学习的状态，以及培养他们的学习习惯，顺便发现他们在学习中会出现的缺点并予以纠正。

对于四五岁的孩子，离一年级已经很近了，他们的能力是足以学习一些基础启蒙知识的，只是我们在教的时候一定要正确，无论是读还是写，都要正确，这样就不至于进入小学需要老师来纠正，如果学的是正确的，没什么不可以。

谢邀！在家教是少数，家长有此心，而无其力。。工作忙是一大亊。