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青岛九中校长马志平:不忘初心谋发展,砥砺奋进谱新篇

2020-01-14 20:23聚焦

简介" 视频加载中... 青岛九中创建于1900年,是一所“名重齐鲁学界”的百年名校。120年来,薪火相传、学脉赓续,毕业生中人才辈出,各界知名校友荟萃——校友中有两院院士8名,美国微生物科学院院士1名,其中王大珩院士是共和国“两弹一星”元勋,改革开放四十年...

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青岛九中校长马志平:不忘初心谋发展,砥砺奋进谱新篇

青岛九中创建于1900年,是一所“名重齐鲁学界”的百年名校。120年来,薪火相传、学脉赓续,毕业生中人才辈出,各界知名校友荟萃——校友中有两院院士8名,美国微生物科学院院士1名,其中王大珩院士是共和国“两弹一星”元勋,改革开放四十年先锋人物,2000年校庆时还亲自回到母校,题写了“见贤思齐”的校训;77岁高龄的谢立信院士依然在眼科医院勤奋工作。此外,还有国学大师王献唐、中央文献研究室主任逄先知、航空航天部部长林宗棠、北京军区副司令李永金、书法家高小岩、版画家张白波、电影表演艺术家崔嵬、国际象棋国际特级大师卜祥志、中国帆船赛事环球航行的女水手宋坤等著名校友。可以说,青岛九中在青岛教育史上具有特殊地位,素有“学在九中,院士摇篮”的美誉。

在岁月跋涉中,青岛九中已经历过120个群花争妍的春天。从市北区上海路7号,到西海岸新区七星河路559号,从老校树龄百年的白果树、老洋槐,到新校飘香的金桂、绽放的玉兰……礼贤中学百廿年的积淀蕴藏其中,沉稳而不失活力,庄重而更显优雅,时光温柔、岁月留香,记录的是礼贤人筚路蓝缕、继往开来的风采与故事。

一、优化顶层设计,擘画发展目标

为了刚好地把握迁校后的新机遇,学校主动应变、打破原有规划周期,在广泛调研、听取师生家长专家学者的意见建议基础上,2018年初出台了《青岛九中新时期战略发展规划》,为学校未来五年发展作出了顶层设计,统一思想、凝聚人心、明确目标、突出重点,实现了引领作用。

1.立足传统传承创新。2017年搬迁新校区以后,学校即认真思考面临新时代新环境背景下的办学方向,确定了“团结、传承、创新”的工作思路,学校的发展需要靠团结凝聚人心,靠传承积蓄力量,靠创新激发活力。

2.关注素养全面育人。与把“为每个学生的终身发展与适应社会奠定基础”作为办学思想,在坚持“全面发展、文理兼通、外语见长”育人目标基础上,明确提出要落实立德树人根本任务,努力培养“有理想信念、有家国情怀、有责任担当、有国际视野的现代礼贤人”。

3.全面提升办学特色。坚持特色立校、特色强校、特色兴校理念,积极推进特色发展战略。根据新时代的要求,把外语教学特色拓宽至“外语+艺术”“外语+科技”,使特色课程更加丰富,更有吸引力和影响力。

4.深化改革发展课程。深化课程改革,全面推进核心素养培养,实施素质教育。按照新课程标准理念,重新构建学校课程体系,打造精品课程,激发学生学习兴趣、发展个性特长,为学生发展搭建多元平台。

5.引领创新提升素质。加强教师队伍建设,促进专业发展,制定“三梯队三层次”教师发展方案打造道德高尚、业务精良的教师队伍。以青年教师读书班、特级教师工作室等形式,任务驱动,立足课堂,引领教师成为合格教师、骨干教师和卓越教师。

6.寻标对标奋勇争先。面向优质学校“寻标对标”,放大坐标找不足,提高标准找差距,瞄准全国“领头雁”“排头兵”,学先进、赶先进。确定市内外五所优质高中为寻标、对标学校,分别学习他们的办学理念、课程建设、文化传承、竞赛辅导和学生管理,通过学习借鉴,提高管理水平。

7.项目驱动变革结构。实施项目式管理,充分利用优质资源,以项目驱动提升办学水平。成立“礼贤文化研究”“生涯规划与心理健康教育”等十个中心,推进各项重点工作。如心理健康教育与生涯规划指导中心,是由两名专职心理教师和60名有心理健康咨询师证书的教师组成,团队有效的工作,对学生的心理健康和生涯规划能力提升发挥了积极作用。

二、坚持立德树人,促进全面发展

全教会明确提出培养什么人是教育的首要问题,学校要落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。学校坚持以德育为中心,以活动为载体,推行全员导师制,注重提高德育的针对性。

1.完善德育体系,丰富德育内容。坚持、完善全员育人机制,德育课程贯穿于学校教育、家庭教育。以丰富多彩的活动为载体,每月确定一个教育主题,通过全校或年级大会、班级主题班会等多种方式开展德育活动,以学生为教育主体和体验式为主的教育理念,增强了教育的实效性。让守规矩成为习惯、让自律成为习惯、让真努力成为习惯、让爱劳动成为习惯,系列习惯养成教育受到良好效果。

2.促进全面发展,提升综合素养。关注身心健康,关注德生活和人格养成,促进学生德智体美劳全面、健康、和谐发展。将青岛市教育局“十个一”项目行动与学校教育教学工作有机融合,课堂教学及体育节、艺术节、科技节、读书节、外语节等大型活动,36个学生社团,都成为全体学生培养兴趣和特长的好机会,促进了学生全面而个性发展,学会吹口琴、学会游泳,是学校对每个学生提出的要求。

3.立足终身发展,培养深厚底蕴。每年邀请一名诺奖得主进校园、一名外交大使进校园、一名出色校友进校园、一名著名学者进校园,还有30多名专家给学生做专题报告。学生与这些大咖、专家面对面,心灵受到震撼,精神得到激励,思想获得启迪。

4.强化自主管理,培养良好习惯。在学校家长委员会的倡议下,经学生会研究决定,学生不准带手机进入校园!实行两年来,学生自律委员会加强日常检查,学生处和年级组及时对违规学生进行教育和处理,学校联系电信公司在校园安装了足够的电话,保证了这一决定的真正落地。

三、聚力教学改革,实现提质增效

认真落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》,深刻领会“立德树人”背景下教育的责任——不忘教育初心,牢记学校使命,促进学生全面、自主、有个性地发展。坚持以教学为中心,研究新高考实施方案,探讨课堂教学模式,实施分层级教学,提升高考升学率。教学课程改革既注重抓实核心课程的引领,又重视抓实核心素养全面培养;既尝试变革教学方式,又努力探索变革学习方式,努力寻求“教”与“学”方式的最佳匹配

1.深化高考研究,提升培养成效。

完善符合新时期要求的教学管理制度和管理模式,建立教学过程监控和质量评价机制,推进分层次教学,落实培优补弱,办好实验班,办好“王大珩院士班”和“同济大学苗圃班”。

2.落实课程标准,提升核心素养。加大对新高考的研究力度,制定科学合理的2017级教学实施方案,指导学生“选课走班”。加强新课程标准的学习研究,安排教师参加各级培训,抓实学科组的集体备课和学习交流。

以“先学后教,以学定教;自学探究,合作交流;夯实基础,培养能力”为基本原则,积极开展课堂教学研究,探索教学模式,体现学科特点,体现教师风格,提高课堂效率。

3.深化教学改革,提升培养质量。重视信息技术的应用,重视资源平台建设。推行pad应用,打造智慧课堂,探索“互联网+教育”背景下的课堂教学。加强pad使用管理,提高学生自主学习能力。

在同济大学的支持下,成立“人工智能实验班”和“中德工程班”,开设云计算和德育等课程。六门小语种的开设,为学生选修二外提供了条件。

四、凝心聚力变革,提升品质内涵

我校抓住现代学校制度建设和“互联网+”教育技术现代化带来的机遇和挑战,在选课走班实施、新课标落地、学生核心素养提升、“十个一”行动建设等方面提高了攻坚克难能力,提升了学校治理水平。学校已经平稳度过了迁校过渡期和适应期,各方面工作已纳入良性发展轨道,学校风清气正,齐心向上,进入了提升品质、打造特色、创建品牌,又快又好发展的新时期。

1.坚持稳中求进,质量平稳提升。

学校获得山东省教育系统先进集体等荣誉称号。连续两个学年度获得直属学校绩效考核优秀等级。

高考成绩稳步提升,达到省自招线人数、自主招生达线率等各项指标继续保持优秀水平。中加班、中美班考入国外名校的学生超过60%。

2.师生全面发展,迈上发展快车道。

2018届学生王桂夫参加34级全国物理奥赛,获山东省第二名,在全国决赛中获铜牌,被中国科技大学录取。第33届中国化学奥林匹克竞赛中,王竞、李润庭两位同学荣获全国一等奖,王竞同学入选化学竞赛山东省队,参加全国决赛获金牌。2018—2019学年度,在五大学科竞赛和语文、英语等相关竞赛中,我校有3000多人次获得国家级、省级奖项。在第五届全国青少年创意编程与智能设计大赛终评中,“苗圃班”学生凭借自己所做的课题“自感应百叶窗”,以第一名成绩获得Arduino组一等奖,并获得“因特尔创新奖”和“乐博乐博科创之星奖”两个专项大奖,在所有参赛队中仅此一例。

学校重视完善教师个人发展机制,有组织、有计划、科学有序地开展教师发展培训工作,增强了教师专业发展的内驱力,推动了教师专业素质的全面提升。

2020年,青岛九中将迎来120年校庆,礼贤教育集团也将成立,在未来的3-5年里,我们要抓住发展机遇,变压力为动力,按照《青岛九中新时代战略发展规划》稳步推进各项工作,推进集团化办学,推进教育现代化,落实立德树人根本任务,把学校打造成有特色、有品位、精致化的阳光校园,开创学校更美好的明天。

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