导语：《三字经》中说“莹八岁，能咏诗。泌七岁，能赋棋。彼颖悟，人称奇。尔幼学，当效之。”在《中国诗词大会》上，“腹有诗书气自华”的武亦姝的精彩表现还不曾淡忘，来自青岛的5岁"萌娃"王恒屹，又圈粉无数，仿佛一夜之间就成为了许多家长心目中的"神童"、"别人家的孩子"。

来自青岛的5岁"萌娃"王恒屹，出生于普通家庭，但“三岁识得百家字，四岁熟背千家诗”。还不到6岁就已经认字3000多，熟背诗词580多首，熟记各国的国歌、国旗。小小年纪博览群书，知识储存量让很多成年人都望尘莫及。凭借着对诗词的积累以及超常的记忆力，闯入《中国诗词大会》年度总决赛，成为了诗词爱好者的一大热门话题，被主持人撒贝宁称为"行走的中华小诗库"， 更是被广大网友称为"记忆神童"。

研究发现，儿童早期教育中识字阅读对个性品质发展具有重要的意义。

早期教育

从事幼儿早期识字研究20余年的国家教育部重点课题研究成员、著名教育专家贺超智认为：早识字，早阅读，孩子知识吸收得越多，思维越活跃。此外，识字会让孩子的理解力增强，思维能力、学习能力甚至自信心都会有大幅提高，对孩子一生的发展都是有益的。

一是提高和发展综合能力。识字对于婴幼儿的注意力、观察力、记忆力、想象力的锻炼和培养都有极大地促进作用。中国古代南朝梁皇太子萧统3岁读《孝经》、《论语》，5岁读遍《五经》；美国的丹尼斯6岁出版作品，10岁成为畅销书作家。鑫鑫满月后患上了蛛网膜出血症，血色素只有4.3g，甚至出现休克，被医生判定“非傻即呆”。非常有爱心的奶奶对他实行了以对话、认物和识字为三位一体地同步早期教育，在鑫鑫3周岁时，他不仅身体健康，还能认识2000多个汉字，并熟读100多册幼儿读物，背诵百首古诗。

二是陶冶和塑造优良品格。“随风潜入夜，润物细无声”。优美有趣的故事、童话以及朗朗上口的诗歌，是孩子们最佳的精神食粮。书中描绘的真善美与假丑恶，对激发孩子高尚的道德情感，培养优良品格有很大的促进作用。

三是培养和提高自学能力。在人的一生中，自学思考和创新能力是最重要的能力，而创新的基础源于自学和思考。早期识字阅读的最大优越性，就是自幼培养起自学的能力和习惯。只有具备自学能力和独立思考的精神，才能主动吸取前人的学识精华，提出问题加以研究，解决问题有所创新。这样的个性品质最易在早期阅读和日后的广泛阅读中获得发展。

正如大教育家苏霍姆林斯基所说：积三十年之经验，我确信儿童的智慧取决于阅读。

但是，看看身边和王恒屹差不多年纪的萌娃们，大多不识几个字，也就会背几首诗，相信很多家长多少都会有点危机感。望子成龙，望女成凤。一定也有很多人暗暗希望自己家的孩子也能像他们一样出色。

那么我们家长应该怎样培养孩子的识字能力，并通过实现早期识字，提高未来的学习能力？

一、营造良好的学习环境

常言道：“近朱者赤近墨者黑”。安徽蚌埠的隋爷爷，为了让出生几个月的孙子晨晨早些识字，把自己的居室布置成了一个诗与字的海洋，3000字、100首诗歌，还有成语、拼音、英文字母，省会首都，大小地图，各国国旗，几乎占据了所有门柜和墙壁。爷爷和孙子每天徜徉在这文山字海中，到晨晨10个月时已经认识100多字；13个月时识字超200,个；1岁7个月识字1800多个。

浸润式的学习氛围，会潜移默化地影响着孩子的成长。

为了提供了一个很好的诗词启蒙环境，武亦姝的爸爸对爱动、贪玩、淘气、不喜欢读书的武亦姝并没有大吼大叫，而是开始往家中买书，同时推掉很多的聚会。并带着女儿一起看书， 慢慢的在家中就养成了阅读的氛围。为了不被手机所打扰，武亦姝的爸爸每天下午五点的时候就把手机关闭了，就在家中陪女儿一起阅读。从在比赛场中武亦姝的从容淡定，并且带有古典气质中，可以看出她的背后一定是有着很扎实的阅读基础和良好的家庭教育。

三、抓好兴趣培养是关键

王恒屹的家人在一次节目中采访中，说道："被动学习对于孩子是一项非常艰巨的任务，这样的学习方式是非常不走心的，只有让孩子真正的感兴趣，才能提高孩子的学习效率，轻松地背诵各类古诗。所以，我们首先做的是培养孩子的学习兴趣，这是最为关键的一步"。 为此，王恒屹妈妈在他满周岁时就准备了各种各样的识字卡片，教他识字和读诗词。奶奶经常在家里播放名家诗词朗诵，并学着绘声绘色地朗读。小恒屹受到奶奶的熏陶，也非常喜爱诗词。每次他完整地背诵完一首诗，成就感十足。有时候，他还会把自己学过的字和诗词变成考"考题"，和家人相互学习。

后来看到《中国诗词大会》上康震老师的画作，他突然萌生了画画的念头，开始对绘画产生了兴趣，并主动要求和爷爷去上绘画课。

三、运用右脑照相记忆 ，开发右脑识字。

婴幼儿记忆汉字，是将汉字当成一个完整的、由线条组成的“图形”来记忆，又叫直接记忆，这运用的是右脑记忆。

右脑照相记忆的工作原理就是利用幼儿独有的图像记忆机能来达到认知的目的。右脑照相记忆识字就是把文字和图画结合起来，通过规律性的图像闪动，激活且使用“右脑照相记忆功能”，将文字变成图形进行记忆，记识文字就像拍照一样，记得又快又多又牢。

阳阳妈妈从孩子出生几个月开始，就在家里各种物品上悬挂对应的字块。比如：门上挂“门”，桌上放“桌”，窗上挂“窗”，花上摆“花”。初期孩子似乎没什么反应，但她每天坚持给孩子读一读，认一认，到孩子3个月大时已经开始慢慢认识这些字了。我们还可以通过场景描述、冥想和闪卡等方法刺激孩子的右脑开发识字。时常有报道说，孩子不过3岁，认字千余。这正是孩子使用右脑照相记忆的表现，他们记住的只是这些字的形状，将形状刻在了脑海中。而右脑的开发对幼儿智力潜能开发的发展具有决定性的意义。

四、寓教于乐，生活中识字。

要根据教材和儿童的实际，尽可能地采用实物、标本、模型、图画、幻灯片、录音、动作、表情或语言描绘等手段，把生字词的第一印象深深印在儿童的脑海里；还要引导儿童的眼、耳、鼻、舌、手等感官参与获得新知识的活动，瞧一瞧，听一听，闻一闻，摸一摸，尝一尝，做一做，有时候远远胜过单纯的听、记、背。因为这样做，强化了汉字音形义的联系，符合儿童爱动、好奇，容易接受具体形象的事物等心理特点，才能收到事半功倍之效”。

——著名语文教育专家斯霞

1、动作拟音，激趣导入。

象形字和象声字学习起来会比较有乐趣，家长可以通过形声并茂的方式展现给孩子，来引导和帮助孩子记住相关的字。

邻居壮壮的奶奶是个退休的老教师，在壮壮1岁前还不会开口说话时，就尝试着启发孩子用动作拟音来认字。比如学习名词“鸡、鸭、猫、虎、狗……”她就学动物的叫声吸引孩子的注意力，加深孩子对文字的印象。比如学习动词“拍、摸、跳……”，她都是边做动作边发音。比如学习身体的器官和部位“头、脚、耳、眼、嘴、牙……”，她一边说，一边指出孩子身体的正确的位置。

2、见缝插针，情景感悟。

优优妈妈是早期教育的践行者。已经2岁的优优最近对墙上张贴的中国地图特别感兴趣，优优妈妈就专门告诉她中国地图是什么形状，全国有多少个省市，省市的详细名称，并且具体指出我们居住的省份、地区。另外，母女俩每晚7点半准守收看天气预报，播音员字正腔圆的播报印象深刻，慢慢地优优能认识一部分城市名称了。她还专门给优优买了一块中国地图的拼图，在玩拼图过程中，优优又认识了很多省会城市。每当优优和爸爸妈妈出门散步，妈妈都会指着路边的标示牌，告诉她牌子上都写了什么？如果要去哪个游乐场或者超市，到了目的地妈妈也会指给她看那些字，这样可以和实际的场景对应起来，孩子更容易理解和记忆，可以说是最初级的“情景式学习”。

3、改变枯燥模式，游戏中识字。

很多家长教孩子识字时都会遇到这样的困难：“孩子不愿意学，根本坐不住。”对此，著名教育专家贺超智表示，幼儿识字应当以兴趣为主，始终把游戏贯穿于识字之中。只有采用顺应幼儿发展规律的科学识字方法，并完美的与教学活动相结合才能让孩子取得良好的识字效果。

游戏中识字

摆动作：一边教识字一边做工作。比如：认识“大”，可以躺在地板上，手臂和腿脚打开，摆出大字的形状。比如教“工”，可以一家三口各摆出一个笔画，“工”字的形状就出来了。这不经增强了语言的表现力，孩子学起来也轻松快乐。

捉迷藏：把字卡藏到容易被孩子发现的地方，如果找到了就教孩子认读。这个游戏可以和妈妈交互进行。利用游戏的形式，充分调动了孩子学习抽象文字的兴趣。

装表情：试用一些带有感情色彩的动词和形容词。比如：孩子哈哈大笑时，可以教认“笑”字。

猜谜语。比如：颜色白如雪，身子硬如铁，一日洗三遍，夜晚柜中歇——谜底“碗”。比如：学习“中字，可以说“一竖穿过口中间”。为了能准确生动地表达意思，还可以辅助夸张的动作，增强语言的表现力，孩子学起来也轻松快乐。

编儿歌。这不仅提高了孩子的识字能力，说话能力和想象能力也有一定地提高。比如：在区别字形时，编成“兔子长着短尾巴，竖弯钩上一点趴。小鸟不能没眼睛，头上一点要看清”。区别形近字“清、晴、睛、情”， 编成儿歌：“有水河清清，有日天气晴，有目眼睛亮，有心好心情。”

字配画。儿童对于图画的兴趣要浓于文字，家长可以不失时机地让孩子发挥想象，给生字配上“思维动画”，这样一个个静止的生字就生动起来，在认字的同时也有助于培养孩子的想象力。

早期教孩子识字，数量的多少并不是关键，关键是过程中对孩子种种优良品质和基本能力的培养，这些品质和能力将对孩子受益终身。

结语：作为父母每天除了操心孩子的衣食住行，还要学习各种育儿的方法，着实地辛苦了。希望我的一点建议能帮助你解决带娃过程中的烦恼与困惑。漫漫育儿路，我们一路打怪升级。让我们一起努力，一起面对。

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