很多家长抱怨手抄报耗时长，对成绩提升没帮助，还增加了作业负担，你怎么看？

我认为学生办手抄报是非常有意义的，利大于弊！

1、办手抄报有利于学生综合能力的提高。遇到重大节日如端午节、中秋节、国庆节等，老师会让学生办一期以节日内容为主题的手抄报。

为了办好手抄报，学生既要搜集资料，又要设计版面，还要对版面进行美化。因此，办手抄报，有利于提高学生的综合能力。

我也认为耗时长，对成绩提升暂时帮助也不大，作业也增加了，但是为什么从我们小时候一直到宝宝都长到了会办手抄报的这时仍有这作业存在，说明它存在的必要性。

1.手抄报的主题：节日

虽然暂时与学习暂时扯不上关系，但是它对加强中国传统的认识，爱国主义的培养等有重要作用，它增强我们的民族自豪感。

现在孩子接触的洋动画片，洋绘本等太多，各种文化的融合让孩子成了一个世界人。对本国的文化认同在降低。

所以，办主题手抄报非常重要，比如国庆节，让孩子找英雄故事，来回忆祖辈之前的苦日子等；再比如端午节，来了解一下我们的古老习俗。这些东西的输入，对孩子不仅是学习这么简单。

很多家长抱怨手抄报，耗时长，对学习没帮助，还增加了作业负担。格格巫育儿日记觉得这是反映了几个问题。

第一个问题是手抄报的确很费时间。那家长有没有想到是什么原因，导致孩子做手抄报做的这么慢？

1.家长说的对。

2.体育美术吃饭走路对成绩都没有作用，或者至少不明显，何必做呢？

3.成绩重要吗？说重要很重要，但小学生的成绩又能说明什么？

4.广义的学习包括各种尝试，手抄报是孩子探索知识，尝试创造的一个过程，对孩子来说，复杂，困难才有实践的意义。

5.作业重要，手抄报不重要的想法，真的很好笑的。

我觉得有此抱怨的家长，有认知肤浅、过于功利之嫌。

可锻炼学生判断甄别能力

想办份高质量的手抄报，对学生而言，并不是一件轻而易举的事儿，首先得根据老师布置的主题范围，广泛搜寻材料，这个过程，只要学生是认真的，哪怕是浮光掠影，一扫而过，对学生而言，也是有好处的，在这个过程中，学生有思考，有判断，有甄别，直到最后定稿，这几个环节都会贯穿始终，对学生不是很好的锻炼吗？

锻炼学生协调统筹能力

根据主题，所需材料大致选好后，还必须根据手抄报纸张大小，来对所选材料进一步做出取舍，再然后还必须根据材料字数多少、排版先后、如何插图、插什么图、着什么色，做出通盘考虑，同时，还牵涉到对字号大小、字体类型作出统筹协调，力争做到内容丰富、图文并茂。

我完全不同意这种看法。小学阶段常做的手抄报有国庆手抄报、六一手抄报、十九大手抄报、安全手抄报、暑假手抄报等等，都是节日、安全、时政等有关内容，都是生活息息相关。

比如最近孩子们做的“十九大手抄报”，就是教孩子时政，也是教孩子爱国，教孩子中国这个国家机器是怎样运转？是给孩子普及最基本的中国国民的应知应会。看似短期内，对孩子语文、数学、英语等小学学科的成绩没有任何关联，但实则是在点滴渗透时政知识，培养孩子关心时政、了解时政，这在孩子初高中政治课考试中都会体现出来。如果有家长说，政治不就是背一背嘛，那你还真是短视。任何一门学科的学习如果像轻而易举地上手，都需要有好的基础，什么是好的基础，就是日常中曾经见过。

比如安全手抄报。学校里老师会讲在学校的逃生路线图，商场里会有商场的逃生路线图，难道家里就不需要逃生路线图？这些基本的知识，不仅仅是学习，更重要的是实践。

其他不一一列举，每种手抄报都在传播一种知识，每种知识都只有善于掌握的人能抓住。

完成一份手抄报，需要设计、绘画、素材三个部分。孩子还小，设计部分需要父母帮忙，素材部分可能也需要父母搜集，如果因为这个原因，就觉得孩子做不了，父母为什么不换个角度，孩子可以做画画和抄写的工作。每项工作都是从不会到会，对于孩子尤其如此，在孩子不会的时候，父母帮助他，慢慢地一点点放手。

个人不认为是增加作业负担。

因为首先，手抄报并不是天天布置或者周周布置，而是到了某个节日或重大事情时，才布置。

第二，手抄报两个小时之内肯定是可以完成的，花费时间不是特别长。

第三，手抄报的好处特别多。手抄报的制作需要画画，写字，还要静心设计版面。发挥了孩子的特长，制作完之后，孩子更会产生一种成就感。当孩子的手抄报展贴被很多人看到时，孩子的自信和成就感会更强烈。

第四，孩子年龄小，知识面不是特别广，通过办手抄报，孩子可以获得更多的知识，对国家重大事件或者重大节日，会有更深刻的认识和了解。

我也感觉是！每次要画，要涂色，安排版面，写内容真的一张下来小学高年级同学也要近两小时！低年级更多了，有的完全是家长帮，浪费时间没有意义

新课标明确要求，要培养学生获取资料、筛选资料、运用资料的能力，让学生能主动探究性学习。能在实践中学习、运用语文，努力体现语文的实践性和综合性。

办手抄报集语文、美术、书法于一体，正很好地践行了新课标理念。比如我们要办一份以“少年正是读书时”为主题的手抄报，学生首先要搜集跟“少年与读书”相关的资料，其次就是选择、整理资料，这就离不开阅读。通过阅读，选什么，舍什么，哪些资料要整合，哪里还要自己补充，这些都要做一个通盘的思考和准备，这一过程不仅培养了学生搜集资料、筛选资料的能力还培养了学生阅读和写作的能力。一份手抄报要办好，要确定内容，安排版面，设计刊头、插图和花边，还要用自己最漂亮的字把它写下来，这一过程又能培养学生设计、书写、审美等能力。同时，换种方式学习语文，完全以学生为主体，也培养了学生学习兴趣。

总之，办手抄报是一项综合性学习活动，培养了学生的综合能力，对语文成绩的提升是有帮助的。

对于一年级的孩子和家长就是负担。一年级学生字都不认识几个，写字又慢，又画画，又涂色，做个手抄报做到两三个钟，孩子都不用睡了？中国人什么都喜欢一刀切，怎么就不考虑孩子的年龄段？不是所有好的给孩子就一定有利于孩子成长，就像吃饭一样，不是把所有有营养的东西全部让孩子吃进肚子就行，要看孩子能否承受和消化。对一个六七岁的孩子，做完作业都快九点，再做两三个钟手抄报，孩子就得十一点才能睡。