张老师在教育局工作，每天都乐呵呵的。原因是她女儿十分争气，在县一中理科实验A班独占鳌头，非但把第二名甩得很远，而且，高一统考时，各科(含文科)的成绩都是第一！真正是文理兼优的全才。

学校对张老师的女儿也非常器重，把她当作清华的苗子来重点培养。毕竟，这么出色出众的尖子，好几年都没有出现过了。市一中的中考掐尖政策都快把县里的初中尖子掐完了！毫不容易出现了一条“漏网之鱼”，学校领导还不乐疯了？指示班主任和其他科任老师都要尽最大可能向张老师女儿倾斜，这些年县一中高考成绩一直不理想，顶级名校无人问津，现在清华的苗子冒出来了，全校上下都指着她“翻盘”呢！

张老师结婚迟，又一直怀不上。直到三十七八岁上才有了这么一个宝贝千金。真是把万千宠爱都倾注到这孩子身上了。所以，小丫头小的时候特别淘气，跟男孩似的，闹得很。在艺术方面挺有天赋，少儿剪纸大赛全省一等奖。但学习成绩一直不上不下，是要强的张老师的一块心病。

没成想，小姑娘到了初二，忽然发力，成绩噌噌往上涨，到了初三，在实验学校一举升到年级前列，更是搭上了县一中自主招生的班车，成了高中尖子班的一员。这之后，又一发不可收拾，竟从全校前二十蹿升到第一，成了尖子中的尖子，这怎么不让张老师乐开了怀？

不出意外，这孩子将是县一中低迷了几年后的扛鼎大将，是天命之年的张老师的最大骄傲！然而，高一下学期的分科破灭了所有人的希望！张老师的女儿突然决定去学文科，按说也没什么不可以，她文科也是全校第一。但由于提前进的理科自招班，学校、家长也都重理轻文，女孩最终在校领导、班主任、张老师夫妇、家里亲戚等人的联合“劝说”，连番“工作”下，放弃了自己的决定，继续学理。

作为一名心理咨询师，我曾经接触过很多得抑郁症的中学生。我发现他们有3个共同点，一是一直都是父母、老师眼中的好孩子；二是都是独生子，父母一直都比较宠爱；三是都经历了一些重大的打击。下面我来说说几个案例。我且用ABCD这样的编号来代替我说的孩子。

A：初一男生，独生子。小学的时候学习成绩一直很优秀，本来可以作为推优生进入重点初中，但重点初中离家有点远，要寄宿，父母舍不得，就把孩子留在身边，让其上家附近的另外一所中学。这个孩子初一上学期的时候，成绩一直都在年级前十名，班里前3名。初一下学期开学后没有多久，有一天因为他上课讲话，老师狠狠地批评了他，据说还打了他一个耳光。他很愤怒，但又不知道如何表达这样的愤怒，慢慢地变得抑郁了。后来慢慢地不愿意去上学，上学经常迟到。当他彻底不肯去上学的时候，他父母才找到我。这时候这个孩子离被老师打耳光的事件已经过了将近半年，孩子已经患上抑郁症了，不愿意出门，也不愿意见任何人，甚至有自杀的倾向。

B：高二男生，独生子。这个男生从小一直很乖，学习成绩一直很优秀，是父母、老师眼中的好孩子。高二的时候，有一次摸底考试，这个男生作弊，被老师当场抓到。按学校的规定，考试作弊要在全校公布。他觉得无地自容，从此不肯上学。任由父母怎样劝说，他都不肯上学了。哪怕老师跟他说不惩罚他，也不公布他的事情，他还是觉得没有面子。他不上学，也不出门，更不愿意去做心理咨询，整个人的精神状态出了很大的问题。这个孩子后来是被父母强制送到医院去接受心理治疗的。

C：高二女生，独生子。这个女生变得抑郁的原因是校园欺凌。她和初中一女生一起上了同一所高中。因为她长得漂亮，又会跳舞，这个初中女生很嫉妒她，就背后不断地造谣，说她的坏话，还让身边的女生都不理她。她在学校被孤立，慢慢地就变得抑郁了。

D：初二女生，独生子，能歌善舞，多才多艺。这个女生变得抑郁的原因也是校园欺凌。她班里有一个女同学，是个小头头。可能也是因为嫉妒，这个小头头一直很排斥她，还不允许其它女生跟她一起玩，她在班里被孤立，非常孤独。最后就变得抑郁，不愿意去上学了。

学生中间的抑郁症是一个很沉重的话题

前几天，在班主任会上，我还要求所有班主任要对本班学生的健康状况进行一次梳理排查。

这里所说的健康状况包括身体和心理两个方面的。

身体健康主要是梳理学生中间有没有特异体质，特别是从外表看不出来的那些隐形疾病，比如心脑血管疾病等。

心理健康主要是学生中间有没有在心理上、情绪上存在问题的学生。

梳理排查的方式主要包括两个方面：

为什么有这么多中学生患抑郁症？这跟很多因素都有关系，很难一句话说得清。

未成年人的抑郁问题

临床上也能够发现未成年人的抑郁问题日渐严重，这样的现象与目前初、高中生的学业压力过大，以及家长和老师给予孩子的殷切希望也有直接关系。我们的社会也病了，孩子们的压力太大了。

另外，其实之前的社会上也有很多患抑郁症的初、高中生，只是我们的社会、我们的学校、我们的老师、我们的家长、甚至我们的医生也不是太了解未成年人抑郁问题，只是单纯的当成了未成年人最常见的情绪障碍或者厌学表现。

其实在医院里，尤其是有心境障碍专科的精神卫生医疗机构里是完全可以看住院患者的年龄结构，抑郁症的平均住院年龄在20岁以下，而大部分患者并非首次发作，很多患者发病都是在初中阶段。

未成年人处在身体和心理发育的双重敏感时期，对于扑面而来的压力，不懂缓解；对于生活和学习中遇到的负面情绪不懂摆脱，于是更容易产生抑郁情绪甚至抑郁症的。

谢邀！

越来越多初高中生得抑郁症，其实分析起来，原因不外乎这几个方面。

1.从生长发育方面。

初高中生正是荷尔蒙激素爆发的年龄段。

按照生长发育的阶段来说，这个时候的孩子精力旺盛。

有一个真实的例子，老家一个邻居，家有一儿一女，本来挺好的日子出事了，原因是上高二的闺女得了\"抑郁症\"，从得病到辍学，只是短短的二十来天……

原因是女孩在学校单恋了她的一个同学，表白后没想到男生把这事告诉了老师，而后老师在班会上宣布了这件事，并且对女生进行了严肃地批评。然而第二天，女孩目光呆滞，嘴唇被自己咬破了，而且拒绝上课，没办法，校方通知家长，邻居急忙赶到学校，问明原因，交涉后把闺女领回家。

女孩回家后，任凭父母，亲戚、邻居怎么劝，一言不发，十多天后，送医院经诊断，得了\"抑郁症\"，后无耐辍学在家休养。

如今几年过去了，女孩住了几次院，病情仍然时好时坏……

这件事是个悲剧，本来一个学习很好的孩子就这么毁了，是非对错，令人深思。(谢谢)。

如何看待越来越多初高中学生得抑郁症？

独生子女时代，一个孩子出问题，直接威胁或毁掉一个家庭。我们了解一下中学生患上抑郁症有哪些因素，才有可能治疗或预防。中学生出现抑郁症，多数是在学习上遇到困难以后形成，并且患上抑郁症的学生往往都是成绩比较好的。

这些成绩不错的学生，他们在学习上遇到困难以后，就觉得自己不行，周围同学很厉害，自己跟不上、学不会，就很焦虑，这是因为他们过去成绩好的光环下，形成了怕失败、容易焦虑的个性特征，虽然以前成绩很好，但他们并不自信，出现问题不能客观分析，而是盲目自责，认为都是自己的问题。

很多家长在教育方面出现问题，孩子取得了很好的成绩，他们的本意想让孩子更好，并不及时鼓励认可，而是想鞭打快牛，总说出他们的不足，让孩子感到自己有问题，担心不行，害怕失败，越怕失败，焦虑越高，焦虑越高，学习状态越差，形成恶性循环。

像西方家长学习，懂得尊重孩子，认可孩子，让孩提升自信，增强安全感，才能培养出真正优秀的孩子。

越来越多的初高中生得抑郁症，完全是孩子缺少挫折教育、经受不住压力造成的。这些孩子聪明、勤奋，一路走来，他们听到的是掌声，看到的是鲜花。由于他们很少与人交流，从不参与社会活动，从不搞家务劳动，他们心胸狭窄，遇事总会冥思苦想，如果什么时侯来一次大的打击，他们就承受不住了，很容易得上抑郁症。

看到这一个标题，我的心情非常沉重。因为我啊，曾经见识到了这样几位学生，现在我这几位学生的情况，以及自己的反思说一下。

经过这几年观察，我发现通常得这个疾病的孩子，他们都是一些品学兼优的孩子。我的周围我认识几个这样的孩子，我就不说他们的名字了。第一个，我初中老师的外孙，因为性格内向，不善于表达，不能调整和同学的关系，造成压力，休学一年。其家长懂得一点医学知识。没有取得大的障碍。调整治疗以后 ，并没有影响他的考试。并在第二年的高考中。取得市状理科状元。现在，是中科院的一个博士。说明抑郁症是可以治好的。第二位是我儿子的同位，他的同位在某一初中学校时，大部分时间考试级部第一。他的父亲是一个中学的校长。母亲是这个学校的一个数学教师。在当年模拟中考中，曾考全市第一。以全市第三的成绩，考入本市省重点中学。考入这个重点中学后，进入的是一个英才班。第一次考试。考了一个第九名。就有点不平衡，以后这个成绩也保不住了。你得病了。当时家长还保密。转学进入了他父亲的哪个学校。他还是没有调整过来。心理还是不平衡。就休学了。我的儿子和他不是一个班级了他的消息就没有了。反思如下：

第一，这个学生就是不能正确看待他的学习成绩，不能正确定位自己，

第二，缺少抗挫折能力。

第三 ，他们本身就是性格内心，追求完美，不善于表达，对自己要求很高。