现在我家孩子做数学题还要掰手指头数数，怎么办啊？

过段时间就好了！

孩子做数学题掰着手指头算，这是一个正常现象，三年级之前的孩子主要是以形象思维为主，还没有建立抽象思维。所以他们数数、做加减法，都是以形象的事物、物体来进行运算。

孩子掰着手指头数数，说明孩子学习非常认真，这是一个很好的习惯。 小学阶段一定培养好孩子的学习习惯，让孩子学习认真，写作业仔细、专心致志，学习毅力坚强、刻苦、努力。

小学生学习，不一定拘泥于课本儿、作业，平时和孩子玩游戏，或者吃饭的时候，就可以进行一些简单的加减运算，比如家里买了樱桃，让孩子数一数一共有多少个，一人吃了两个还剩下几个？你拿两个木头人，孩子拿三个木头人，一共有几个等等。平时和孩子进行这样的活动多了，他计算能力就强了，慢慢的建立了抽象思维，就不用掰着手指头做题了。

这位家长不要着急，孩子们都会有这么一个过程。其实看到你的问题，是有一点高兴的，原来我不是一个人在奋斗。

我家孩子做数学也喜欢掰手指头，有时候一着急按错了，得数就直接错了。明明口算也能知道答案，就是相信手指。你要逼急了干脆大脑一片空白，啥都不会了。他自己也知道不好，但宁可躲起来不让人看，也要偷偷掰着算，真是受够了。

后来我专门请教了一个做数学研究的朋友，他家的两个孩子数学都非常出色。

建议:第一，孩子掰手指是一个过程，这时的孩子数与数的关系还没有建立好，也就是知道但认识不深，导致用最简单粗暴的方式计算。可以多陪孩子玩一些数学游戏，如数学填空，2，（），6 ，8类似简单的数独游戏，让孩子自己找到数字与数字的关系，逐渐增加难度，这是一种简单有效的训练数学思维的方法，我现在就常和孩子玩，效果不错。

第二，还是要增加孩子对数学的兴趣。大人一定不要指责孩子数学学不好，不努力等等。过多的指责只会让孩子丧失对数学的兴趣。日常买东西让孩子帮着计算，再夸夸他。或者晚上读读数学故事，数学绘本都是不错的选择。

数学是抽象的思维，

根据幼儿思维发展的阶段，在幼晚期也就是六七岁之后，儿童才会逐渐进入到抽象逻辑思维。

幼儿思维的发展分三个阶段：

1 直觉行动思维～2-3岁，依靠自己对事物的感知和动作来思维，典型的方式是尝试错误。

我儿子读一年级也是一样要数指头，后来读二，三年就没有看过他数指头，我认识不必在意，顺其自然，读到二年就自然不会。

不让他掰手指头也可以，你不妨到河滩去，捡几大袋鹅卵石回来，让他数鹅卵石啊。

不怕您笑话，我现在30多岁的人了，数字加减还要用手指头辅助。

做数学题还要掰指头数数其实没有什么不好，用指头数数可以加深数字在脑子里的印象。

就像我一样，其实不用手指头也可以，但用手指头算数一是习惯问题，二是准确（熟练的话速度并没有影响，而且感觉比不用手指头更快）。

随着孩子的成长这个习惯会慢慢改过来的，毕竟随着年纪的增长，一直掰手指数数总会给人笨笨的感觉，孩子的自尊心会促使自己改掉这个看上去不好的习惯。（我现在算数最多也就在暗地里掐三个手指头而已，有时候脑子里掐。）说明一下，本人的理科一直是强项。

这个问题要看看题主家孩子多大了？一般五六岁的孩子掰手指计算十以内加减法属于正常的，但是再大点就很可能是数学具象思维没有打好基础。

数学的本质不是算数，而是抽象思维。孩子在小的时候都是具象思维，你给他看一片叶子，他知道是叶子，你给他一个三角形，告诉他这是三角形，他也能明白，但是你如果直接教孩子数数，孩子死记硬背记住了，但并没有在孩子的大脑里形成画面感。

所以抽象思维就像是“开窍”，一旦开窍了，自然也就无往而不利了。这个窍，其实就两样东西:规律（也就是概念）和应用。

记的看到过一面蒙氏幼儿园教室的墙壁，满满一墙都是数珠，从1到1000依次排列开来。孩子们每天和这些数珠打交道，时间长了，就能够一眼看出这一列珠子有多少颗，那一列珠子有多少颗。

我们家里没有条件做一墙面数珠？还有很多适合家庭里的数珠玩法。

孩子们正常的发育阶段，人类必须经历的成长过程。

何必强求，无谓烦恼？

这要看你家孩子多大。如果三岁，你家孩子太聪明了，如果十三岁，初中毕业后还是别让他上学了，送工地上早点煅炼吧，学会吃苦耐劳更有前途。