为什么孩子练字时书法还可以，但是到了做作业时就写的潦草了？

Answer 1

小学生练的楷书，速度快了，书写质量肯定就下来了。

练字时专注的是字体，写作业时专注的是内容。

练字是反惯性书写的，需要长时间的练习把这种反惯性变成惯性。

但还是要坚持练习，让练习的内容成为书写习惯，熟练了写快也能写好。

所以，要坚持啊，尤其是小学阶段。

Answer 2

这个问题是一个老大难的问题，也是家长最关心的，但原因多种多样。下面我分享下我的看法

第一学的时间太少，还无法学以致用！因为在书法课的练习是根据进度来的，而且有老师督促自然要写得好些，而写作业的时候，很多字都没练过，当然写不好了！

第二是孩子的态度问题，写书法的时候专注于字本身，而到了作业那就是尽快完成为主！

第三就是现在很多书法培训班教的硬笔都是按往书法家方向培养的角度去教的，技法复杂，根本不适合实用书写！

最后我想表达的是，硬笔书法不要全盘去模仿毛笔的书写方法，在笔法上要有所取舍，要符合硬笔本身的特性，而以学其结构为主！这样对于硬笔书法教育的推广才是有益的。

以上仅是一家之言，不足之处，请指正交流

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Answer 3

我常练硬笔行楷，也教过、并了解很多学生，自然对这个问题思考过。

1.大多数孩子，尤其是小学生，练的基本上是楷书。楷书要想写好，必须要一笔一画的写。

而孩子们的作业量大，用练楷书的速度，去写作业，那黄花菜都凉了！我曾问过一个孩子：明明字能写好，为什么写的那么差，他吞吞吐吐说：“写好字，太慢了！”

2、既然如此，小学生练字的目的和意义何在？

从小学高年段，到初三这几年，由于孩子们写字速度的加快，他们开始有“连笔字”了。

有书法根基的“连笔字”，我们往往称为行书。而没有书法基础的较笔字，则往往称为“江湖体”、“太了草了”！

而小学练过字的孩子，是具备一定的书法功底，也具备一定的欣赏水平的，这为他们以后写好行楷、行书打好基础！所以，从这个角度来说，小学生学书法的意义则主要在于：书法启蒙！

3.初中孩子练字，可以行书、楷书一起练，行书的优点是能快写，并能呈现书法美。

我的回答中，不止一次说过硬笔书法书法实用性，那对于以考试为目标的学生群体来说，硬笔行书的实用性，就更为重要了！

毕竟，考试时间有限。

现在，学习硬笔书法的圈子里，有崇古薄今风潮，我不认可。初中生，时间精力有限，买本田英章、吴玉生的行书，多临多练，注意要达到的是正常速度书写。再买本灵飞经、九成宫，以欣赏为主，提高眼界，就可以了。

Answer 4

客观讲主要有以下原因:一是学书法和做作业目的，注意力和着眼点都不同，学书法可能更注重写字。二是，书法课是照着字帖练字，字会写得好一些。三是，练书法时间较短，字还没定型，平时还行，一忙起来就走型了。

解决办法。一是引导孩子认真写字。二是坚持长时间的书法强化训练，练习的时间长了，字就定型了。

Answer 5

这个问题是现有学习写字中大部分家长所遇到并且百思不得其解的情况，所有的家长看到孩子在卷面分因字潦草而丢失后，心急的想到让孩子学一下书法，本身接触书法，没有什么不好，培养孩子对汉字的认识，对汉字文化的关注等等，而在学书法的过程的当中，老师教的基本都写的还不错，可一写语文作业，立马变了个样，原因我分析如下，

其一，孩子对笔画的特征并未全部接触到，简单的说就是快速书写笔画不够熟练，基本功不扎实，横不平竖不直等基本问题，这里不说，书法中的顿笔等细节，就简单言书写。

其二，学书法当中，对于字的讲解，涵盖的东西较多，小孩子在学的过程中与学校书写比较脱离，学生在练字中对字的位置特征专注较多，一旦到了语文书写中，内容加做题的思考，相应的在书写字本身上就有了分心，实属正常。

其三，小学孩子书写所接触的字，不单单是书法按部就班的笔画，部首，结构，章法等，学校它是所有的同步的，小孩子有些东西还未接触到应有的书写方法，好多时候都是类似于画画一样。

其四，孩子真正练字时间的缺乏，好多时候孩子拿笔狂飙的时候，都在养成不良的手势习惯。

其五，孩子握笔的高低，手指手腕的配合度，姿势方面的影响等。

在学书法的孩子中，也有很多将老师讲的东西用到书写当中，这些学生都有个特征，就是练得多的同时，有耐心，不着急。

Answer 6

看到这个问题，我想说两个问题，

第一，你对自己的孩子还不够了解，你肯定没看过他的作业量有多大，如果以写书法的速度要求孩子，估计每天要到后半夜了。每次孩子考试前我对对他说，书法是书法，考试一定速度和整洁第一，美观第二。

第二，这就是书法的实用性问题。古代人平时使用写字都是行书，除非是抄经或是刻碑用楷书。孩子练字一般都是楷书，做作业也不可能用行书，所以等孩子上了中学，随着练了行书，慢慢速度也就快了。这时基本就能达到又快又好了

Answer 7

孩子在练字时与做作业时写的字不一样，是种普遍现象，做作业时写字潦草有以下几方面的影响。

1.性格方面的影响：如果小孩是活泼开朗的，写作业时可能不认真而写字较潦草；如果性格乖巧的孩子，练字与做作业时就会比较接近，写得差不多一样规范、清秀。

2.书写指导随着孩子上学年级的上升而减少：孩子在低年级时，尽管掌控抓笔能力不大好，仍会一笔一划较认真地写；而到三四年级以上，孩子明显写字不那么认真了，做作业时较练写字时不认真，写出字来肯定没练字时那样好。

3.兴趣方面的影响：如果孩子自小非常喜欢写字，会十分专注的去学写字，不易受外界环境的干扰。如果孩子不感兴趣地被叫去学练字，即使练时写得较好，用在不太兴趣的做作业上(很少有喜欢做作业的孩子，仅仅是上学必备的认务），自我控制能力更易失去，而好玩又是孩子的天性。
4.态度方面的影响：高年级学科的增加，作业的内容越来越多，需要花费大量的时间去完成，使得很多孩子为了完成任务，只有加快速度写作业了，没有精力认真地将字一笔一划的写好。练字时有范本参照，只要单一地将字写像就好；做作业时还要一边思考，分散了写字的注意力也是一种原因。
写字规范、写好汉字，是现代人学习与发展的一项必备技能，从小培养好孩子写字规范写好汉字的习惯，对孩子的成长以及未来都有着重要的作用。在不影响到小孩学习任务的情况下，合理地引导孩子良好、正确的写字习惯很有必要，需要家长与学校协助进行，提高写字兴趣、重视、鼓励、表扬、辅导同步进行，经过长期的训练，才能习惯了练写与作业时皆写好字！

Answer 8

我是美术老师，个人建议，孩子不适合学书法。每个年龄段都要学习和培养适合他们年龄段的习惯和技能。中国的汉字太过复杂，笔画很难。小孩子学起来非常困难。性价比太低。往往在课堂上写几个字还可以，到了现实中就不行了。不要说孩子，就算是大人，你看看有几个写好的。难道他们不想写好吗？小孩子这个时候最要紧的是培养的独立性，自理能力，礼貌，知识面，学学绘画，乐器，这些都是让他们受用终身的东西。对于一个素质好的孩子来说长大以后有几个月时间就能把你从小学的英语，书法，等无用技能学会，并且做的很好。你说你学它干嘛！！！让孩子做一个，明理，懂事，知性，有才华的人，才是最重要的。懂了么，各位大神。求你们别再出这样的问题了好么？

Answer 9

孩子练字时，字写得非常好，可写作业却非常潦草，该怎么办？

这是一个困扰很多妈妈的问题。

孩子能写好，为什么作业还写得这么乱呢？

这跟孩子写字速度的快慢和作业量的多少有关系。

练字班时间充裕，可以按照老师教的方法慢慢写，容易写好。

可是回家面对学校大量的作业，如果慢慢写，可能要花成倍的时间和精力，孩子容易倦怠，自律性差，不易坚持。

因此，如果想让孩子能够写得又快又好，需要家长可以的督促和训练。

我们可以帮他们把要写的作业分进几个时间段完成，每一段分设置大概15-25分钟（根据自己孩子的速度选择时间），每完成一段中间休息5分钟。要求孩子在这一段时间内集中精力认真写好，并尽量注意速度。如果孩子完成的好，可以适当缩短时间或者加大作业量。经过一段时间的刻意练习，孩子的速度和质量都会得到提高。

在训练孩子的过程中，可能会出现很多问题影响练习的效果。

比如以下几种情况：

孩子虽然按时完成了，但字迹还是不太工整。

字写得很好，但超时了。

开始还写得不错，后面又写乱了。

大人在的时候写得好，大人不在时不写或乱写。

孩子出现这些情况都非常正常，父母要冷静。如果忍不住发火、批评和责备只会挫伤孩子的积极性和主动性。让孩子认为写字是为父母高兴才做的事，于是想要讨好父母的孩子在父母陪伴时会努力写好，不在时偷懒倦怠。叛逆的孩子干脆不好好写或者故意写得很慢很乱很难看。

所以，父母的表扬和鼓励很重要，放手让孩子独立完成，让孩子把写好字当成他自己的目标，允许孩子有写得不好的时候，夸奖孩子写得好的字，提高的速度、或者努力坚持的精神。让孩子在成就感中按照自己的节奏慢慢提高。

量变形成质变，坚持就是胜利，不放弃地等待孩子的进步和变化，也许有一天，你会发现孩子的字真的能写得又快又好。