我是不喜欢孩子的童年被过度的学习压榨的，我觉得心理健康更重要，所以不让孩子学奥数也基本很少上课外班。不可否认，高分数能进入好的教育平台，结果是职业起点高一些，但不代表终点高，终点还要看毕业后努力程度，机遇，情商和天赋，甚至情商（包括心理健康）更重要，当然如果兼具是最好的。
不喜欢归不喜欢，但我不反对鸡娃和衡中模式，因为每个人的条件、目标、能走的路不同，自己有路走，也得让别人有选择的权力和选择的目标。
在中国，靠读书上大学、好大学还是相对能够通过自己努力改变未来职业方向、城市、收入和身份的有效方式，努力程度也是自己可以掌握的，所以高考才被认为是最公平的。
高考真的公平吗？其实只是形式上的公平，不是真正意义上实质的公平。因为从实现高考目标最重要的条件～教育资源来说，是存在严重鄙视链的，把掌握和享受不同资源、不同起点的人放到一起去竞争和比较，这使得高考本身就又是不公平的，甚至是最大的不公平，就像让拐子和短跑运动员比赛百米一样。唯一公平的只是追求高考结果的权力，但必须有不同的路径。
由于家庭出身、地域决定了掌握的教育资源、可选择的路径是有差异的，特别是城乡差异是天然的，那么有不同的实现路径是合理和正当的。你有钱的家庭孩子孩子衣食无忧，有的对教育和分数的需求可以低一些，有的可以规避国内高考的竞争压力而选择出国，因为人家供得起，也有资格重视分数之外的素质，谁也不觉得这有什么不该，很少有人批评。
中产阶级，很多父母有好的理念和能力教育孩子，同时能够通过学区房、培训班上名校，以保证未来高考有好的结果，也有资格谈谈素质和有能力搞搞素质，这部分人也是批评衡中模式和应试教育的中坚力量。
但对于农村，多数人所处环境的教育资源，家长的能力，决定了他们出生时的起点就低了很多，想达到同样的高度，他们要跳的更高。但他们有权力追求同样的高考升学目标，也有权力选择适合自己的方式，无疑衡中给了他们机会，能够帮他们实现。
衡中的这些孩子，多数人不仅出身时起点低，甚至义务教育阶段也相对于教育发达地区落后，也就是说在学习上他们前半程甚至又落后了，因此必须集中经历用高中三年来弥补和追赶先天不足和落后，但他们怎么才能实现呢？唯有比其他人更努力和拼命学。这种选择对他们来说是无奈也可以说是唯一的，除非放弃追求高考的权力，所以衡中模式就是他们的宿命，无论有没有衡中存在，即使没有衡中他们也只是换所学校追求这种模式和效果。衡中模式也就是衡中的使命，这也是为什么衡中一边被舆论批评一边有很多人趋之若鹜，因为这也是衡中的宿命。也是为什么还那么多中学学习衡中和引入衡中，因为社会的需求。
什么是素质教育？其实这之前一直是争议很大的概念，为什么？因为没有统一公认的标准和定义，各按自己的理解片面解释，所以用一个本身就规制有问题的尺子去丈量，结果也就毫无公信可言了。
国务院和教育部最近在推进教育改革，前几日教育部副部长在新闻发布会上解释了“素质教育”，这算作是官方解释了吧。素质教育就是“德智体美劳”，尤其强调了目前教育“劳”的缺失，和后续教改“劳”的重要性。
按照德智体美劳这个素质教育的标准，去对比农村的孩子以及衡中模式下的孩子，与大城市名校的主流孩子，一定是互有胜负的，至少衡中模式包括了素质教育因素，其他学校的教育也有素质教育的缺失。所以，素质教育绝对不是衡中与非衡中的本质区别。
衡中模式的对社会是有害的吗？这个问题看从哪个角度看。衡中模式其实有所有名校的优点和不足。名校的掐尖和聚集效应，对周围普校来说影响肯定是负面的，任何一个名校都如此，非衡中特有。这是普遍的社会现象，不是衡中问题，是社会问题，准确地说是政府教育投资不均衡和鄙视链造成的，也是社会发展阶段集中资源办大事和急需解决的事的历史必然，更是户籍制度与户籍身上捆绑的利益（社会福利、教育、车房）造成的。所以现在的教育生态，绝不是公平合理的教育生态，只是暂时的假稳定状态，平衡状态都不算，不然不会有学区房价节节攀升和家庭教育投资越来越大，也不会有高考高招的农村专项。但名校又确实帮一些人实现了梦想，也培养了一些不完美的人才。
名校和衡中对教育生态的破坏肯定有的，但衡中被夸大了。衡中有更高的北清率，在河北绝对的巨无霸，因为衡中可以全省掐尖来维持自己的优势。但既然掐的是“尖”，也就意味着这些尖子生即使不来衡中，在其他地区重点中学也最有可能上北清，只是衡中机会更大一点点儿，所以有没有衡中，或者衡中再变本加利军事化管理，上北清的群体也变化不大，这是由苗子决定的。但推高分数作用是有的，因为其他重点中学怕分数被拉的更开，必须更努力。如果不努力呢？可能某一分数断拉开大一些，排名部分变化但是不会有彻底变化，这取决于生源和衡中招生规模。
我们有没有必要过分害怕衡中和谴责衡中，我觉得没有。因为衡中并没有强迫任何人选择它的模式和去衡中就读，它是为接受它选择它的群体服务的。你接受并有机会选择的就去衡中，不接受和不需要接受和选择它的，不去就可以，它再没人性也不会作用到你身上啊。但是你没有权利剥夺别人选择的权利和实现教育目标、升学目标的权利。这是一种饱汉子不知道恶汉子饥，以及何不食肉糜的现象和心理。有的时候，我们批评的不是衡中，是衡中的学生选择的权力，是衡中学生追求高考公平的权力，是对衡中学生的鄙视链，也是阶层固话的思维。
衡中学生如何？没有人有统计数据，肯定的是优秀和不优秀的都有。但我们往往是，心理不接受他、鄙视他甚至怕他，我们就希望他们不好，至少要没有我好，这是酸葡萄心里和内心脆弱的表现，甚至有一点点鄙陋和傲慢，以及一些自我安慰和无奈，这种心理是素质教育的结果吗？
这个社会需要不同的人，也有不同的人，就应该给不同的人不同的选择和权力，走自己的路，也得允许别人走不同的路。多一些包容，少一些批评和鄙视。
