看到这个题目首先我想向这个问题的提问者了解一个问题，那就是你想改变孩子什么？
我想这是第一个也是很有必要去想清楚的问题，明确了，具体了，才会有更针对性的方向和对策。
其次，为什么改变孩子没用？
这个问题，我想分享一句话:“你想让孩子成为什么人，首先父母就得成为那样的人。”
如果你想让孩子喜欢阅读，爱上读书，父母自身也需有阅读习惯；
如果你想让孩子学会轻声说话，父母就得有轻声说话的习惯。
青春期前的孩子，特别是越低龄的孩子，他们很多言行举行，观念其实更多是来源于家庭，他们会模仿，会观察，并将所获得的信息应用于自身。
所以家庭教育中，主要的环境，榜样对象没有改变，只是让孩子凭借在成人的鞭策下，吼叫中就想让他改变，我想是很难的。
即使短时间有效，没有自身的内驱动力，也是不容易彻底纠正。
以上是我个人的看法，希望对你有帮助。
大家好，我是杉杉聊育儿的作者，很高兴为你解答【家庭教育中为什么改变孩子没用？】这个问题，很明确的告诉你，那是因为你没有抓住孩子成长的关键期。原因如下：
1、错过了孩子成长教育的关键期
1-3岁，是孩子的情感抚养期，这个时候要有恩与他。3-6岁，是孩子性格的培养关键期，这个时候要立威于他，“威”就是规矩，没有规矩就不成方圆。如果在早年的抚养过程中你没有给他立规矩，那你就没有机会了。规矩的重点就是性格，性格的表现形式就是“行为的方式”。如果这个阶段孩子性格没有培养好，那么之后再想改变就会有很多困难。
2、父母教育的方式有问题
孩子在成长，社会在改变，那么父母也应该跟着一起成长改变。父母是原件，孩子是复印件，要想改变孩子，那么父母首先要改变，沟通方式很重要。
比如3岁之前，你对孩子唠叨是有用的，可是到了青春期，母亲就一定要把嘴闭上，话多就没有威严了，所以青春期，母亲做的第一件事就是要把嘴闭上，多看，然后关键的时候说几句才有效，因为孩子在成长，不同阶段孩子的认知水平也不一样，要了解每个阶段孩子的心里特点，青春期的孩子自尊心特别强，这个阶段点到为止，如果你非要让他承认错误那是很难的。所以父母要根据每个阶段孩子的心里特点，沟通方式也应该有所改变。
从以上两点就能找到为什么改变孩子没用的答案，希望我的分享对大家有所帮助！
您好！我是神逗奶爸，很高兴回答您的问题！
家庭教育中为什么改变孩子没用？
孩子生下来就是一张白纸，或者说是一张空白的画布，孩子孩子现在的样子，其实是父母“绘制”的，如果您不满意就得考虑两点：
第一，是不是自己画得太随意了；
第二，是不是我们自己就存在他表现出来的一些问题。
孩子们没有成人的是非观，做事仅凭好恶或者说只是有样学样。父母这样做了，自然想着你都那样做，我为什么不可以？
所以如果自己不改变言行举止而想尝试改变孩子很难很难。
还是没有找到合适的方法而已。
很简单，根据量子纠缠原理，一方发生了变化，另外一方自然会变化。
那么在父母和子女之间，能做出改变的一方，自然就父母了。
所以，那些想改变孩子的父母无疑是舍本逐末，本末倒置。
不如把时间和精力放在改变自我身上。
如今大量的爸爸妈妈们，一边嫌弃孩子拖拉磨蹭不自律，一边自己过着毫无效能的人生，拖延症懒癌泛滥；
一边禁止孩子看电视玩游戏，口头语永远是让孩子写作业看书，一边自己躺在沙发上葛优瘫、离开手机活不成；
一边教育孩子要尊重他人、跟同学伙伴搞好关系，一边当着孩子的面毫无避讳的鄙视邻居、看不起同事……
孩子在父母身上活生生地学到了四个字：言行不一。
一个人从出生开始，最重要的学习方式是模仿。脑科学专家发现，人类有一群被称为“镜像神经元”的神经细胞，激励我们的原始祖先逐步脱离猿类，使人们学会从简单模仿到更复杂的模仿，由此逐渐发展了语言、音乐、艺术、使用工具等等。
然而，很多父母似乎只是在孩子幼年的时候，欣喜地看着他模仿大人一举一动的萌态，却在他逐渐长大之后，忘记了孩子永远都是在看我们怎么做，而不是听我们怎么说。
我曾经参加过一次易效能的时间管理线下课。除去课程本身带给我的收获，最大的触动来自同组的一位老大哥。
这位已经52岁的父亲在自我介绍的时候说，自己参加学习的唯一的目的是为了孩子，他们夫妻俩有三个儿子，虽明白家庭教育重要，但自知对孩子的教育引导不到位，儿子们身上也有着新时代年轻人的种种特点，不爱运动、自律差、缺少人生目标......于是他和老婆带着儿子们一起参加培训学习，每次出来学习，一个大人带一个孩子。不再讲大道理，而是做给孩子看。他说，“我自己努力做到10分，哪怕对孩子的影响只有1分，那也比没有影响的要好。”
原生家庭的局限，只有通过有意识的学习和改变才能打破
我老家有个邻居阿姨，印象最深的就是她经常在别人面前毫不避讳地说他儿子的种种不是。数学不好、写字难看、胸无大志、办事情经常出错……总之，在他口中，儿子是个十足的窝囊废形象。而窝囊废儿子也不出意外地印证了她的话，好不容易高考时复读了一年，在省内某四流的专科毕了业，托父亲的关系在县城一个事业单位勉强编外。
今年年初，我回家在公园又遇到这位已经是爸爸的当年的儿子，正带着自己6岁的小女儿在街边公园玩。我上前打招呼，想起他老妈当年那种“以挖苦打击孩子为乐事”的风格，正要吐槽几句的时候，爸爸在看到女儿跳绳很笨拙半天没跳两个的时候，声音高八度脱口而出，
“你笨死了！学英语那么差，跳个绳也这么笨！！”
那一瞬间，我眼前的这个爸爸简直是当年他妈妈灵魂附体，深得真传。
那一瞬间，面前这个小女孩，仿佛变身成了那个被妈妈种种嫌弃的当年的那个小男孩。
邻居阿姨传统而粗暴的养育和亲子互动模式，“如她所愿”地将自己的儿子变成了一个窝囊废。而最可悲的并是老一辈的家庭妇女不懂得教育的方法，而是深受母亲养育风格所害的儿子，在自己做了爸爸之后并没有经过任何学习和改变，完全将母亲的价值观复刻，机械重复上一代的养育方式，任由这种原生家庭的负面影响代代相传。
对子女的“爱”是与生俱来的本能，但养育孩子的“技能”却是从自己的父母那里“遗传”来的。当我们也做了父母，会将好的家风和传统发扬光大，同时，也需要通过学习和改变，打破那些束缚我们手脚的局限。
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家庭教育中为什么改变孩子没用——这个命题中隐含着“家庭教育不能改变孩子”或“家庭教育对孩子没用”的观点。
为此，我们有必要先探讨一下隐含的这个话题是否成立。试想，家庭教育对孩子没用的话，那我们何必要进行家庭教育呢？谁能说家庭教育对孩子无用呢？显然，这个命题并不成立。所以，家庭教育是可以改变孩子的，只要父母家庭教育的理念、方法科学合理。
那么，什么样的家庭教育理念、方法科学合理呢？
其一，父母坚持先进行家庭教育培训再“上岗育儿”、终生学习的理念。没有父母的成长，就没有孩子的成长。都说父母是孩子的榜样。通常优秀孩子成长为优秀人才的背后，总能找到温馨和谐家庭的影子，同样，一个人形成不健全的人格，也可以从其家庭中找到充满冲突和矛盾的因素。
其二，杜绝溺爱，培养孩子勤快、自主、有责任心的良好习惯。
其三、尊重孩子，发扬民主，培养孩子的责任感。
其四、学会放手，给孩子以自由的空间，培养孩子独立自主的能力。
其五、因材施教，善于发现孩子的闪光点，让孩子个性化成长、发展。
您好！
孩子的三观、习惯、性格的养成是靠日积月累的输入，是靠对别人的模仿和对周围事物的判断后，才逐步养成的。
孩子从小到大，接触最多的就是自己的父母，所以父母才是那个影响孩子最大的人。
其次，每个人的大脑中有一群细胞，被称做是镜像神经元，从名字就可以看出来，他像镜子一样，反映他人的行为，使人们学会从简单的模仿到更复杂的模仿，由此逐渐发展了个人语言、音乐、使用工具等。它又被称为“大脑魔镜”。
举一个简单的例子：一位南方的家长带的小孩子，孩子是最先学会家长的家乡的语言还是最先学会说普通话？这个答案是毋庸置疑的。这个过程中，如果家长只是强调，你不要跟着我学习我说话的发音，你要学习普通话，这样子有用吗？如果想让孩子说普通话，就要看护孩子的家长进行普通话的输出，对吗？
这是一个非常简单的例子，从这个角度来讲，您应该会了解谁改变会更重要了吧？
我们总是在说榜样的力量，其实也是和镜像神经元的作用是相联系的。
如果你想让孩子不沉迷于手机，我们需要最先做的事情就是自己把手机放下，然后，再想其它的办法和孩子解决手机深迷的问题。
如果你一边刷着手机，一边大声地催促孩子看书、写作业。咱们来脑补一下当时的情境：你或愤怒或唐僧般地唠叨，还时不时地在孩子周围走一圈，而孩子呢，一会儿看看你，一会儿发个呆，一会儿又听着手机里传来的声音……
请问，在这个过程中，谁起了主要作用，孩子又学习到了什么？
你不想让孩子沉迷于手机，却给了他玩手机的榜样，你想让孩子安静地写作业，却没有输出给孩子安静的环境，你想让孩子专心地学习，却给了他大脑“迷走”的机会。这一切，都是谁在主导呢？
记住：十岁以内的孩子，所有成年人口中孩子的问题，都是家长的问题，我们可以自行剖析、对照。
改变孩子会带来两种结果
1）改变成功，孩子遵照父母想要的样子生活。
但副作用是，孩子与自我相背离，成长过程中充满苦闷。性格可能会变得软弱或无主见。无法遵从自我，会让孩子的人格产生缺陷，为日后他的幸福生活埋下祸根。
2）改变不成功，孩子叛逆。
既成功不了，还不如不去改变。你以为的孩子叛逆为天生，实际就是父母逼迫的结果。一个事事能做主的孩子不会无缘无故叛逆，再者他也会愿意倾听父母的意见。只有强迫孩子改变的父母，孩子才会明知已经有错也要反抗。
家庭教育中，最好认同孩子，不强求孩子改变，但可以强化他的正面行为，弱化或忽视孩子的负面行为。比如孩子是慢性子，那么就接受她的慢性子，作业完成不了就要他自己承担写到半夜的后果；出门磨蹭，就让他接受自己迟到的后果。但是当孩子哪天速度上有进步了，就及时加强肯定，让孩子得到进步的快乐，往常做不好时绝不责罚或责骂。
首先，我希望家长能理解一下，当孩子在某方面出现问题的时候，家长都应该先反思自己，这才是家庭教育的首要工作。
赛德兹博士有个恰当的比喻： “人如同塑造陶瓷一样， 小时候就形塑一生的雏形，幼年时间就好比制造陶瓷器的黏土， 给予什么样的教育，就会成为什么样的雏形。儿童头脑宛如一张白纸， 在这张洁白的纸上绘出的一点一线，都是构成整个图案的基础。
一般来说，孩子的性格塑造以及心理发展都是在家庭教育下形成的，也就是说家教决定孩子的心理发展趋势。
“上梁不正下梁歪”说明了家长对于孩子的影响非同一般，父母在家庭教育中的示范作用对孩子的身心发展起到了关键的作用，特别是对孩子的意识和观念的形成有深远的影响。人们都是在家庭中学会走路、学会说话、学会行为规范、学会生活，也就是人们常说的“孩子是家长的一面镜子”，这些都在影响着孩子的心理发展、个性的形成。
我家有俩个宝宝，老大现在六岁，我记得有一次我正在工作，大宝过来不停的打断我，我非常生气，就冲大宝吼了两句，没想到从那以后，大宝与我说话都是非常的大声，直到我问清楚原因后才明白，其实家长在日常生活中也能感受到，很多孩子都是在模仿大人的言行，那些觉得管孩子难的家长应该明白，在管教孩子的过程中，孩子已经摸透了家长的心理。
家庭教育需要充分了解孩子的心理
在现代社会中，有很多的家长感觉孩子吃得好、穿得好，孩子想要的都能满足，为什么孩子却越来越难管？其实这些评判只是家长的标准，对于孩子来说真正的幸福也许就是能够痛痛快快地玩一天，很多时候都是家长的自我感觉良好，不去关心孩子的真正需求。
著名心理学家丹尼什曾经把孩子的成长生动地比喻成一棵树的生长历程：孩子的心理好比树的树根一样，虽然看不见，不过对于树的生长起到了关键的作用，这些看不见的部分决定着一棵树的高大强壮，同时也关系着一个人的生存发展。所以，家长在教育孩子的时候一定要以平等、尊重的心态去与孩子沟通，了解孩子的真实想法。好的想法可以鼓励使它成长，不好的想法也要想办法去引导，不可直接否定，在家长的正确的引导与关怀下孩子才能成功长成一棵参天大树。
结语：当家长发现家庭教育出现问题时，首先想到的不是从自身找问题，而是想到去改变孩子，把自己的问题全部都推到孩子身上，我觉得很可笑，在我身边也听到很多家长说过：“孩子就这样，根本改不了”，这句话就显示出了家长在教育上的无能，还有一些家长把孩子的教育问题归到学校老师身上，难道孩子出生第一接触的不是父母而是老师吗？所以出问题后，不要找借口而是要找原因，因为人们常说成功的人找方法、失败的人找借口，想要教育孩子成功，就应该多多学习育儿方面的知识，努力提升自己才是最好的方式。
