孩子成绩下滑，家长心里着急，孩子的心里应该也不好受。有时家长不正确的管教方式适得其反，给孩子失落的心理雪上加霜，惹得孩子更加烦乱，对家长心生怨恨不满也很正常。
我的建议是家长改变一下管教的方式，让选择一种女儿能够接受，自己的管教也行之有效的方式。结合我管孩子和管学生的经验，给题主一些借鉴。
让孩子感觉到自己还“有药可医”
到了初二阶段，孩子们的成绩会出现越来越大的差距，就是我们俗称的两极分化。其实造成学生成绩两极分化的原因，不仅仅是因为孩子的实际学习能力，更主要的是孩子的心态。一定不要让孩子认为自己已经无可救药，所以破罐子破摔。
1、管教不能“一棍子打死”。很多家长在管教孩子的过程中，不注意自己的用语。经常使用一些否定性的话，给孩子造成心理上的暗示，就是我不行。例如有些家长经常说，“看你这么笨这么懒，将来哪也考不上怎么办？”或者“你这脑袋瓜子不开窍，干啥也不动脑子。”久而久之，孩子可能真的认为自己的智商有问题，开始对自己的学习采取放任的态度。
2、以兴趣爱好和特长为切入点鼓励孩子，让孩子明白只要努力自己就会有所进步。成绩再差的孩子也有自己的兴趣爱好和特长，所以我们在挽救孩子的心态的时候，可以以她的特长为切入点，肯定孩子，让她觉得自己没有问题，可以做得更好。
班里倒数第二的孩子一度对学习缺乏信心，但是画画很好。我告诉她，只要用心去学习，成绩也会像画画一样，慢慢提升起来。现在孩子的自信心确立了，学习的状态越来越乐观。
3、“妈妈昨晚我作业没有写完!”允许孩子偶尔的叛逆和偷懒，休息一下是为了更好的冲刺。青春期的孩子有时会有心血来潮时的叛逆，有时也会出现阶段性的厌学和偷懒。这样的情况下，家长不要过多指责和针锋相对，试着改变一下说话的态度，表达出对孩子的理解和关爱，孩子可以通过自我的内反省渐渐调整自己的学习态度。
例如孩子放学回家，家长可以关切地说：“累了吧，先吃点水果休息一会再写作业吧!”而不是孩子一进门就来一句：“别磨蹭了，赶紧写作业去，没一天让人省心的时候!”哪种表达方式孩子更容易接受？
给孩子实际的帮助，由“你得学”变成“我们可以这样学”
有时孩子对自己目前的学习状态也很纠结，但是又不知道从哪儿下手，该怎么去学，家长在旁边空洞地管教，对孩子而言没有实际的帮助。家长应该给孩子的学习实际的帮助，让孩子知道该怎么做，该做好什么。
1、闲散时间帮孩子做一些整理性和监督性的工作。我儿子初中阶段的学习，我是全程参与的，儿子中考确实也实现了一个巨大的逆袭。我一般利用中午吃完饭的时间帮孩子听写一下当天没有过关的英语单词，大约十分钟左右；孩子写作业的过程中，我帮忙整理一下错题本；晚上孩子作业写完，监督儿子背诵大约一刻钟的史地政生。
2、通过“饭桌交谈”了解孩子在校的情况。一般吃饭的时候家里的气氛比较放松，父母和孩子交谈也比较随意，这时可以一边闲聊一边打听孩子在学校的情况。例如今天听课的状态怎样？有哪些知识点听的不太明白？同学之间发生了哪些有趣的事情？侧面打听孩子在校的情况，往往更容易得到孩子的真实状态。
3、逐步“消灭”可能给孩子带来负面影响的事物。如果孩子喜欢手机游戏，或者平时爱看电视、小说等等，可以通过陪孩子下下棋，跑跑步，听听音乐等，逐步转移孩子的注意力。一点一点把影响孩子的事物移开。兴趣的培养也是潜移默化的，坏习惯的切除很难做到一刀切。
4、家长自己也要“耐得住寂寞”。例如有些家长自己玩着手机却吆喝孩子学习，这时孩子对家长的管教是口不服心也不服的。给孩子营造一个好的学习环境，也给孩子做个好的表率，家长自己也要耐得住寂寞，守得住冷清。
5、“妈妈我觉得心里很难受!”，这时我们要一起和孩子承担青春期的情绪波动。告诉孩子，不要有太大的压力，成长的过程本来就是痛并快乐着的。可以和孩子分享一些自己或者别人成长的经验，引导孩子正确的调节自我的情绪。
总结：坏脾气的家长往往不是一个成功的教育者，简单粗暴更不是教育的有效途径。面对青春期的孩子，家长应该多一些宽容和理解，多一些因势利导的引导和沟通，讲究一些管教上的方法和策略，让孩子在快乐中成长，让孩子感受到成长的快乐!希望我的回答能够帮助到您!
