有什么办法让孩子快速学会拼音？

Answer 1

应该说，学习拼音应该以“趣”为导向，下面介绍几个方法供您参考。

诵读情境歌

低年级的孩子年纪小，抽象思维能力不强。父母可以关注具体感知。观察图画、诵读情境歌是非常有效的途径之一。如学习单韵母时诵读：

张大嘴巴a a a，

圆圆嘴巴o o o，

扁扁嘴巴e e e，

牙齿对齐i i i，

小圆嘴巴u u u,

u上加点 ü ü ü

游戏学拼音

和孩子做多种形式的趣味游戏，如猜猜猜、看看我的口形、猜猜我发的是什么音，同时在声母表中指出这个声母。从所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音的字，还可以给字扩词、用词语说一句话，这些游戏有益于孩子对拼音知识进行分类、积累。

反复练习法

跟着与教材配套的音频，看着语文书跟读当日学习的内容。记住拼读音节的方法。两拼法，前音轻短后音重，两音相连猛一碰；三拼法，声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

父母和孩子可以一起把声母、韵母写在硬纸板上，做成纸卡，抽读复习用。再把声母卡、单韵母卡、复韵母卡和整体认读音节卡放入两个袋子中，各抽取一次放到一起，练习拼读。

整理知识，总结规律

一年级孩子应该掌握声母、韵母、声调、整体认读音节。

（1）声母有23个，分别是b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。读准音、认清形是关键。如b、p、q、d形状相近容易混淆，需细致地区别。这四个声母都由半圆和一竖组成，但是位置各异，要弄清每个字母的半圆是在左还是在右，那一竖是在上还是在下。

（2）韵母有单韵母和复韵母，还有鼻韵母。单韵母是发音单纯的韵母，由一个元音充当，共6个，分別是a、o、e、i、u、ü。复韵母是复合音，是由两个单韵母复合而成，共9个，分别是ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er。er是一个特殊韵母，它不和声母相拼，只独立为音节，为“二、而、儿、尔、耳”等几个汉字注音。鼻韵母共9个，5个前鼻韵母分別是an、en、in、un、ün,4个后鼻韵母分别是ang、eng、ing、ong。

鼻韵母的发音较难，是学习难点。首先，从形式上区别好。然后，从读音上区别：n的发音是舌尖抵住上牙床，发鼻音；后鼻韵尾的发音是舌根抬起来抵上颚。

（3）整体认读音节有16个，分别是zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、yuan、ying。前7个是因为舌尖韵母i发音比较难。这16个音节不允许拼读，是一个整体。

（4）读准四声直接影响识字效果。声调符号只能标在a、ｏ、e、ｉ、u、ü六个单韵母上，如有两个以上，就选择标在最响亮的韵母上。口诀是：“有a不放过，无a找o、e,i、u并列标在后，单个元音不用说。”

（5）汉语拼音拼写规则难点是ü上两点，具体的口诀是：“小ü小ü有礼貌，见到jqxy四兄弟，就把帽儿去。”

Answer 2

分享拼音学习方法：

1、学习声母；

2、学习韵母；(前鼻韵母，后鼻韵母)

3、学习整体认读音节；(会读会背会默写)

4、学会拼读方法。

学习拼音并不难，只要你掌握了声母、韵母、整体认读音节的发音方法，会读、会背、会默写就没什么问题。

其次就是拼读方法：有的字是声韵相拼；有的字是(声母、韵母、介母相拼)又叫三拼音连读。规则是(声母读轻短，韵母读重，两音相连猛一碰。

但是整体认读音节，是不需要拼读的，它是直呼音节。还要注意翘舌音和平舌音的区别。

Answer 3

谢邀。

我曾担任过一年级的语文教师，现将一些心得体会分享出来，希望能帮到大家。

理论上来说，学拼音没有太短的捷径，但却有步骤。

第一步，扎扎实实学好声母和韵母。

(1)小孩对儿歌兴趣浓，声母可用儿歌记忆

23个声母口诀：右下半圆 b b b 右上半圆 p p p；两个门洞 m m m 像根拐杖 f f f；左下半圆 d d d 伞柄朝下 t t t；一个门洞 n n n 一根小棒 l l l；9字加弯 ɡ ɡ ɡ 一挺机枪 k k k；一把椅子 h h h i字加弯 j j j；左上半圆 q q q 一个大叉 x x x；z加椅子 zh zh zh c加椅子 ch ch ch；s加椅子 sh sh sh 小树发芽 r r r；像个2字 z z z 像个半圆 c c c；半个8字 s s s 像个树杈 y y y；屋顶相连 w w w

(2)如图，韵母可用情境图片记忆

第二步，老老实实过好音节关。(牢记16个整体认读音节，能够迅速直呼四百音节)

整体认读音节不必像冇些地方说打乱顺序找谐音，只用按上图顺序记忆，每天记一次，直到变成"顺口溜”，小时就这样记忆，教学时也这样教学生，效果不错。

其他音节不同(四百音节)，先得按顺序读，再打乱记忆，做到熟能生巧。

在学音节的过程中，一定要想方设法激发兴趣，我经常用一个办法:用拼音表意，教学时，我经常把要布置的作业用拼音写在黑报上，看作业后的评语也用拼音。教自己的孩子，常用拼音写句话给他送礼物，孩子有什么要求也可用拼音表达。孩子兴趣盎然。

第三步，学好音节规则，学以致用。

附标调歌，(不好打出来，手写了，呵呵)

需要提醒大家的是，孩子学习拼音必须打好基础，不能急于求成，每天的量适可而止，关键是重复记忆和运用。欲速则不达啊！

Answer 4

有什么快速的方法学拼音？

关于拼音、音标的基本知识等，很多人都讲过了。但理论的知识实操性差，因此对于理论的知识就不再赘述了。

下面根据生活情境从游戏方法篇、纠正训练篇等方面入手与大家分享：

游戏方法篇：

通过游戏调动孩子学习的兴趣。学好拼音是孩子的必修课，但是对于这阶段的孩子，理解能力有限，如果仅仅灌输很多理论性的拼音知识，对于孩子来说无异于一剂毒药。实用主义教育家杜威非常强调在“做中学”，通俗的来讲就是通过活动、游戏来教育孩子，让孩子在游戏中学到知识。“做中学”，就是在实践中让孩子学到知识，而不是简单的机械的教育孩子，“你要把字母给写好写对”。有时教育孩子仅仅需要家长朋友们开动下脑筋，转变方法和语言方式

一、摘桃子游戏

材料：卡片

用卡片制成桃子模样，卡片上写上声母、韵母等，挂在孩子够得着的地方，让孩子去摘取，并引导孩子读出来。读得正确的家长要给予表扬鼓励，错误的不标准的要及时纠正。

注意：这个游戏需要家长全程参与。

二、汉语拼音和音乐、口诀结合起来

如果还是停留在让孩子反复朗读学拼音，不仅枯燥对孩子学拼音的进度也是没有帮助，反而会让孩子厌烦。这时候可以自编或是查找一些口诀、顺口溜等，通过有趣的顺口溜等调动孩子学习的兴趣

三、对于孩子易混的字母等，可用动手实践的办法

处于识字、学拼音阶段的孩子，对于字母的结构容易混淆，特别是b-p-d、q-p、z、c、s等可采用动手实践的方法，引导孩子拼读并书写。

方法：

① 硬币摆字母：（可以用其他材料代替）

让孩子用硬币组成字母，这样孩子们会觉得，让字字母在他们手中出现是多么神奇的一件事情

注意：从安全性出发，材料大家可以自己决定。这里只是介绍方法，授人以鱼不如授人以渔

② 来找茬：

有些家长不是很爱玩--来找茬游戏么，不妨根据游戏的启发来引导孩子区分一些易混字面。

如区分“b、d”时，启发孩子找两个字母的相同和不同之处。可以的话，还可以通过顺口溜来辅助记忆呢，如“右下半圆 b b b，左下半圆d d d”。

纠正训练篇

一、纠正错误发音习惯

经过一段时间的学习，可能孩子会读会拼了。但是我们都知道，受地方方言等因素的影响，孩子们可能会养成一些不好的发音习惯。如n、l不分，zhi、chi、shi等发音不准等。这样的情况，就需要家长们及时加以纠正

二、结合生活实例加强声调练习

举个例子：如在学习“du”的四声时，可以引导孩子通过生活中的情境，让孩子组词说话↓↓

“dū”，嘟嘟嘟，公路上，小汽车嘟嘟嘟地跑来跑去。

“dú”，单独，这个周末爸爸妈妈不休息，我单独在家写作业。

“dǔ”，堵车，今天妈妈送我上学又堵车了。

“dù”，肚子，小青蛙的肚子一鼓一鼓得真好玩。

通过这种训练，一来可以培养孩子的语言表达、组词能力，此外也能开发孩子们想象力。另外还可以让孩子明白，声调不同，字义也会不同。

总之学好拼音，大家最好创设生活情境、调动孩子的兴趣，让孩子在真实情境中学习才能快速学好。

Answer 5

要先了解拼音包括声母，韵母，音节，几个部分。

其次要了解每个部分的构成和一些口诀。

23声母：

右下半圆 b b b 右上半圆 p p p

两个门洞 m m m 像根拐杖 f f f

左下半圆 d d d 伞柄朝下 t t t

一个门洞 n n n 一根小棒 l l l

9字加弯 ɡ ɡ ɡ 一挺机枪 k k k

一把椅子 h h h i字加弯 j j j

左上半圆 q q q 一个大叉 x x x

z加椅子 zh zh zh c加椅子 ch ch ch

s加椅子 sh sh sh 小树发芽 r r r

像个2字 z z z 像个半圆 c c c

半个8字 s s s 像个树杈 y y y

屋顶相连 w w w

24韵母：

单韵母（6个）：

ɑ 啊 o 喔 e 鹅 i 衣

u 乌 ü 迂

复韵母（8个）：

ai 爱 ei 欸 ui 威 ao 熬

ou 欧 iu 优 ie 耶 üe 约

特殊元音韵母（1个）：

er 儿

前鼻韵母（5个）：

an 安 en 恩 in 因 un 温

ün 晕

后鼻韵母（4个）：

ang 昂 eng 亨 ing 英 ong 轰

音节

① 标调口诀：有ɑ标ɑ上，没ɑ找o 、e ，i 、u 并列标在后。标调口诀： ②双拼（两拼）音节口诀：前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。

③三拼音节口诀：声轻介短韵母响，三拼连读很顺当。（例如：ji ɑ是由声母j 介母i 韵母a 组成）

④ü去点口诀：小ü小ü有礼貌，见到j 、q 、x 、y ，脱帽行个礼。

⑤拼音书写规则口诀：拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。住上格，不顶线，住下格，一半多一点。住中格，写满顶两边。

⑥复韵母发音的轻重规律口诀：ɑ o e i u ü 排好队，谁在前面谁就重，谁在后面谁就轻。

Answer 6

学拼音和学其他学科一样，一是记忆，二是理解。让学者知道什么是声母、什么是韵母，以及声母、韵母的作用，然后完全会背会写，要记熟记透。另外学习声调也很关健，千万别忽视哦！

Answer 7

读音、记形、会拼、能写。

学汉语拼音要答到这八个字的标准，才叫学会。

1.充分利用课本中的情境图。

在小学一年级语文课本中，拼音每课都配有情境图，一般都是整合的情境图。要好好利用这些图。

因为这些情境图都提示了字母的音或形，来帮助孩子借助形象的实物，建立字母音与形的联系，发展孩子的语言能力，观察能力，增强学习的趣味性。

这些情景图，非常丰富，包含着故事的情景。可以将拼音的学习融入学生熟悉的，喜爱的看图讲故事的活动中。

在上面这个情景图中，播音、上坡、门洞、拐棍都提示了拼音的音或形。可以充分利用这些资源。

2.通过儿歌，来帮助孩子学拼音。

不管是读音还是记形，都可以编成有趣的儿歌，来增强孩子们学习拼音的兴趣。

张大嘴巴aaa，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee。

右下半圆bbb，右上半圆ppp，两个门洞mmm，一根拐棍fff。

3.充分联系生活，提高拼音学习的效率。

拼读音节一般是前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

可以选一些孩子生活中常用的音节，让孩子进行拼读，孩子拼读起来借助生活经验，也比较容易，更会更感兴趣一些。

我是禾页老师，感谢您的关注！

Answer 8

一段陪孩子学习拼音的视频，在短时间内迅速攻占了热搜……

视频中，家长们气出了内伤，而屏幕外的网友却笑出了眼泪。

此视频一出，家长们纷纷表示，陪孩子学习拼音简直是一道送命题。

视频评论区中，家长们的吐槽更是令人心酸：

网友@花花：儿子晚上睡觉说梦话都在拼拼音，结果还是拼错，真是忍不住想笑却又心酸。

网友@味美人生：每天最痛苦的就是辅导拼音，这两天狮吼功上了一个台阶，我真是气到怀疑人生，这还是我那个聪明伶俐的娃吗？

网友@发疯的小葡萄：血压升到220，我就不明白拼音拔萝卜和把菠萝怎么能混到一起！

网友@胖小子的妈：儿子新学了n和l，本以为这是南方人的原罪，没想到堂堂大西北的小伙子也败在这里。le偏读呢，na偏读拉。

不仅是家长，教孩子拼音同时让老师倍感扎心：

网友@chen：这学期第一次教一年级，点视频进去一看，和我们班50个小兔崽子像极了，我想说我教的不是拼音，是拼命……

网友@杨晓静先森：为什么没有人心疼老师，一个人教几十个学生拼音，什么前鼻音后鼻音平舌翘舌……别说学生，我都快晕了。

@网友阿凯：终于明白为什么有寒暑假了，老师气得不行了就放假，身为老师，上课时的真实写照是，一共说十个词叫学生重复，里面得有四五个都会拼颠倒的。

足见，陪孩子学拼音的“痛”，已经成为许多低年级家长与老师们的共同心声。

那么，问题来了——拼音学习对孩子来说，究竟难在哪里？

其实，孩子学习拼音出现障碍，有可能是这3大基础能力薄弱导致的。

01听知觉能力

任何一个语言的学习都一定是从“听”开始，拼音的学习也是如此。

有些孩子对前后鼻音、平翘舌音、l与n等无论听多少遍，总是分不清。

奶奶拼成（lai lai）、塑料拼成（shuo liao）、知识拼成（zi si）......

这是由于孩子的听知觉能力不足导致的。

听知觉能力不足的孩子通常对相近或相似的音无法区分，感觉听到的是同一个音，所以在表达时会用相似音来替代。

还有些孩子读单个音节读得很好，声母和韵母连起来拼读，却是很困难。

比如孩子可以认读声母“k”和韵母“āng”，但不能把音素“k-āng”合成“康”的发音；他们勉强能拼读出“p-ú,pú”和“t-ao,tao”，但不能把先后已经拼读出来的“pú-tao”合成词“葡萄”。

这种情况下，家长平时要让孩子多听，多熟悉拼音的语感，提高听知觉的能力。

另外，可以通过绕口令的方式，让孩子习得正确发音，同时还要逐步提高语速，以强化大脑言语运动中枢及听觉反馈的连锁反应。

同时，还可以玩造词游戏，比如：举生活中的一个字词，让孩子说出其声母是什么，看看这个声母还能和谁拼。如说出“爸爸”一词，要求孩子找出与“爸”的第一个音（b）相同的词，如冰山、波浪、杯子、奔驰车等。

02视知觉能力

视知觉能力决定了孩子拼读的速度及理解能力。

因为在有些孩子眼中，bpdq这几个字母长得是一样的，ou与ao看起来就是一对双胞胎。所以，他们对部分拼音分不清，容易看错也容易写错。

这主要就是由于孩子的视知觉能力不足导致的。

视知觉能力不足的孩子，在拼读时也会经常把拼音字母的次序颠倒记，如把“zuo”记成“zou”“dou”和“duo”记混等。

还有些孩子能记住字母的排列次序，也能回忆单个字母，但对长得相似的音节或汉字却总是傻傻记不住。

视知觉能力不足导致孩子拼读能力弱，将会导致孩子阅读速度也很慢，阅读理解水平也很差，最终大大影响了孩子的学习。

这种情况下，家长可以用颜色、图形、图画帮助孩子认识拼音，还可以让孩子在沙盘中写拼音字母。

另外，还可以充分利用孩子的不同感官，加强拼音的学习和记忆。比如说，可以在孩子的手上或者胳膊上写拼音字母让孩子辨别。

03手部精细动作能力

在拼音的学习过程中，除了拼读，孩子们的书写也是令家长最头疼的一件事。

比如，b和d、p和q、ou和uo 、ui和 iu等经常写错，或拼音字母写得特别大，或超出格子外，拼音写得太小看不清楚等。

这些问题，有可能是因为孩子的手部精细动作能力不佳导致的。

在日常生活中，家长要多给孩子一些机会锻炼他们的手部精细动作。

比如，给孩子画一个大的方格，让他在大方格写拼音字母，然后慢慢缩小范围。

或者，在纸上用疏密不同的点画线条，每个点间隔距离很小，然后让孩子用笔把点连起来。根据孩子情况逐步增加难度，由不同线条过渡到不同形状。

在线和简单图形描得熟练后，孩子下一步可以描简单拼音字母，后面再进行描红本，但描红的模子一开始不可太小，应从大到小、循序渐进。

Answer 9

如何让小朋友对拼音感兴趣

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