随想
应该在严厉中有慈爱，在慈爱中有严厉。
任何事情，不能采取“非黑即白”的处理或理解的态度。适度就好。把握每一个学生的特定情况，分别而治，分别施教。当然课堂是满足绝大多数学生的需求为前提。
发布于：2020-10-04 16:04
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两者兼备。应有慈爱不一定就要失去严厉的态度。
快乐就好71940
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老师对学生严厉或对学生慈爱有矛盾吗？你能说严厉的老师就不好吗？还是慈爱就是好的呢？每个老师的性格不同，教育教学的风格也不同，就像每个家庭里的每个父母也不尽相同是一个道理。你能说清楚父母对孩子严厉好还是慈爱好吗？
我们对待事物要一分为二地去看。我认为，老师对学生严厉有助于学生养成谨慎的学习态度和认真的学习习惯，从这个角度来说就是好的。而过于严厉的老师会使学生敬而远之，有不懂的问题不敢问老师，这么看就不好了呗。
同理，慈爱的老师容易使学生产生亲近感，学生也容易因为喜欢某个他觉得是慈爱的老师而特别努力地学好那科课程（这种情况比较普遍），这么看老师对学生慈爱就是好的。反之，有的老师对学生就像溺爱孩子的家长，但是在学生眼里老师没有威严，管理学生没有力度，有的学生就会“欺负”老师，比较常见的就是班级管理特别混乱的现象，从这个角度来看，老师慈爱是不是就不太好了呢？
田田12321
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你好，很高兴回答你的问题。
我是一名幼儿教师，对于这个问题有一些自己的看法。
个人认为老师应该是严慈相济的，原因有如下几点：
1、严师出高徒。
在我们的学生时代，相信大家都遇到过很严厉的老师，但老师的严厉用在了对你的教育上，平时的老师很平易近人。
2、一日为师，终身为父。
师者父母心，可能大家听过医者父母心，但负责任的老师从来都是把我们当作自己的孩子在教育。
3、师者，传道授业解惑也。
韩愈《师说》里的句子相信大家也并不陌生。学生时代，老师不仅教会了我们知识，还教会了我们做人的道理。
所以，老师对待学生应该是严慈相济的，没有绝对严厉的老师，也没有绝对慈爱的老师。
能遇上一个负责任的好老师是我们这辈子最大的福气。
愿大家都能遇上这样的好老师。
希望我的回答对你有用。
（图源网络 侵删）
用户5064472406271
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老师对待学生既要慈爱，也要严厉，两者兼顾。
是因为当学生不管是学习上，生活上，心理上遇上了困难，老师以慈爱之心，给予关爱。
看他们在那个方面遇到了问题，与学生一道探讨解决的办法，使他们真正体验到老师对学生的象慈父(或慈母)般的爱。
但也要对他们从严要求，凡违反了纪律，犯了错误，学习上不认真，老师就应该对学生严厉了。
只有给学生的严厉，他们才会改正错误，认真学习。
所以，老师应当把握好尺度，只有这样，才能使学生健康成长。
黄梁梦2227406
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应该严慈相济
红树林爱凤梨
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这个应该分学段吧。
我认为幼儿园和小学老师应该以慈爱为主。而中学老师包括大学老师应该以严厉为主。在孩子小的时候，应该培养他们的信心，给他们以关爱让他们对自己有着一个正确的判断，对未来有一个希冀，而在中学阶段由于小孩子的脾气和秉性开始张扬，这个时候老师应该像园丁一样剪去他们多余的枝桠，这样才能够让他们朝着正确的方向不断的发展，如果一味的慈爱只会让更多的废物产生。
在我上小学的时候，有一次老师离开了教室，然后全班同学都开始讲小话，然后我被突然从后面窜进来的老师拎到了外面。以后的许多年间，当我想起这个场景的时候就心有余悸，导致做任何事情，其实都信心不足。
做了多年老师之后，你会发现班级管理是个很大的问题，一放就乱一抓就死。但是一个死气沉沉的中学班级，他们出人才的概率要远远大于那些表面活跃的班级。毕竟踏实才能出成绩。高等教育更是如此，一个严厉的导师能够带出优异的学生，而一个完全不负责任的老师也能够带一批学生，可是质量就天壤之别了。
用户5064472406271
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班级就是一个小的社会，所谓“国有国法，家有家规”，国家的管理离不开法律法规，班级的成长也要依靠班规的辅助。不过，班规针对的是一些成长中的孩子，在他们不良行为进行约束的同时，最终目标还是要落实到“三维”上来：知识与技能；过程与方法；情感、态度与价值 观，要帮他们养成良好的学习、生活习惯。要想真正起到作用，达到效果，就得让班级管理、约束深入人心。班级不能只是老师说了算，老师想怎么办就怎么办，应该站在学生的角度上去思考问题，去想办法解决问题。应该引导学生学生正确分辨是非，并落实于行动。
班规，要在教师的引导下，让学生充分参与制订，尊重学生意见，老师也要把握好大的方向。
班规，要具体细致，可操作性强。尽量做到“有法可依，有法必依，违法必究”；要辅之以配套的执行方法，使之能充分落实。
班规，可以灵活调整。但不宜条目太多，某一个阶段可以重点抓哪几个习惯的养成。
制订：
学生参与制订，自己订出来的，更乐于接受，也是在自我约束与教育；
明确具体可操作。
针对班级存在问题，旨在培养学生良好习惯！
潋滟1361
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应该是严厉和慈爱兼容，严厉是对事而言，慈爱是对人而言，在学习课本知识、错题答案的纠正、或是学生该有的学习态度……这些方面都要严厉对待。
但需要注意的是不能因为学生做错事或成绩低就贬低孩子的人品或智商，或对一个孩子进行品质上的诋毁，每个孩子都是不同的，要允许孩子的不同，老师要明白不是所有的孩子都能考第一的，老师不能仅仅因为成绩的高低就对孩子分出好次来，也许有的孩子智慧开发的晚，也许有的孩子不适合目前的教学方式，也许有的孩子家庭因素比较特殊，但不管怎样作为老师都应该平等的去尊重每一位同学，给予到孩子最适合他自己的学习方法的指导。
教育的核心不仅是要为孩子讲授课本知识，更要让孩子学习到一个强大的心理世界，毕竟在社会上生存有一个能面对外界变化的抗压性和耐挫性的心理要比学习专业的书本知识要重要的多。
雪柳杨飞
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子不教，父之过；教不严，师之惰！
你不来时我不孤
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