我办公室里恰好有一个在私立学校干了9年的老师前年因为清岗又回到了原单位。下面我跟据我了解的情况谈谈这个问题。
她是2007年去的深圳一所私立中学，走时没有办理任何手续，在深圳工作九年后正逢清岗她由于孩子上学及家庭问题又通过找关系回到了原单位，但她的工资被降了一级（由一级降为二级)，出去九年的工龄也不算，现在已近47岁的她每月工资才3900多元。
1、私立学校最重视人才，能者多得，能充分调动老师的积极性。
她的最高学历为研究生（在职研究生)，但县教育局并不认可，也不给研究生的待遇，但深圳的私立学校校长却很重视，派人亲自到车站去接，还每月比其他本科生多给1000多元的公资。
2、私立学校，奖勤罚懒，对做出成绩的老师豪不吝啬。
私立学校上课不上课，上课多与少，的待遇是千差万别的，所以大家都争着去带课，不像公立学校的老师都争着去干后勤。学校对在中、高中成绩优秀的老师也豪不吝啬，动辄拿出几十万出来重奖，极大的调动了老师的积极性。
昨天，一个学生家长，985大学的毕业生，给我说她为什么要把孩子从私立学校转到公办学校，其中就提到了这一点。
她说，私立学校给那些没有时间、不会教育孩子的家庭提供了很大的便利。但是，在私立学校上了三年初中，她坚持要把孩子转到公办学校，因为在私立学校，老师不是老师，而是老板的员工，是给老板赚钱的”工具“，在那里，老师被老板当成员工一样训斥，整天小心翼翼，给个小绵羊式的，老师没有尊严，他也不会尊重学生，给学生尊严，这对孩子是一个无形的伤害，所以不能让孩子长期呆在这样的学校。
私立学校的老师，收入一般是公办学校老师的几倍，但是，这些收入并不是白拿的，是和老师的付出直接挂钩的，甚至是老师的一举一动，都会和经济利益挂钩，所以私立学校对老师的管理，非常严格，甚至是非常苛刻，这也是很多人认为私立学校的老师更负责的原因。
我有个朋友，在私立学校当老师，但是因为没有编制，一直想考公办学校的编制，后来如愿以偿，考上了编制，但是是乡镇初中的老师，即便如此，他也说再也不想回到私立学校了。他说你想象过凌晨一点还在开会的场景吗？而且这并不是偶然，而是常态。学校领导经常在放学后把老师留下了开会、学习，我们赚的那点钱，都是用命换来的，所以没有什么值得羡慕的地方。
在私立学校，对教学的管理同样非常严格，成绩就是金钱，正因为这样同事之间的关系也不是很融洽。
领导不尊重，工作压力大，幸福指数低，工作不开心，生活没保障，所以干了几年，一直在找机会要“逃离”私立学校。
不知道这是不是个别地区的个例问题，在很多发达的城市，私立学校发展的很好，但是在一些小城市，私立学校确实存在很多问题。你如何看待私立学校的管理？欢迎留言讨论！
我是“赢在高三”，专注教育，用心解答教育问题，如果对你有帮助，欢迎关注！
私立学校是一种体制外的存在，因此引来许多人猜测。我是一位从公办学校跳槽到私立学校的老师，在私立学校干了将近20年，对于私立学校的管理有着切实感受。
从问题看，你可能关心的是这样几个问题：
这些关系到教师切身利益的事儿，不仅我们自己关心，也是那些想进入民办学校同仁关心的问题。
第一，我们的人事档案存放在市（或者县）人才代理中心，属于事业编制。
第二，职称申报评定与公办学校并无差异，但是比公办学校好的地方是评审人数不受限制，职称工资兑现较快，评上即兑现。
第三，待遇相对于公办学校略高，工资结构主要是以职称工资、校龄工资、工作量工资核算。
第四，学校依法交纳“五险一金”，医疗保险含大病保险，住房公积金按时交纳。不过与公办学校不同的是，（你懂得的）我们的养老保险、医疗保险和住房公积金执行的都是同类中最低一级标准。（这一点显示民办学校不厚道）
2、日常学校管理以弹性工作制为主。
因为是寄宿制学校，学校不可一时缺乏教师，因此每位老师担任的角色不同，分工也就不同。
中层以上领导采取值班制，班主任采取看班制，任课老师采取轮班制，这样安排就是让各个时间段都有教师在学校、在课堂。
因此学校不考勤，不点名，采取的是“弹性工作制”，即完成自己份内事就可以灵活支配时间。这样学校事事有人做，人人有事做，分工明确，责任到人，学校运行健康良好。
在日常教学考核中主要以绩效考核为主。当然这种考核不会触及到工资收入，学校拿出部分资金，设立奖金制度，这部分钱很小，只是象征性的。
这就是民办学校管理的基本形式，根据我的切身感受，民办学校的管理还算比较科学的，人性化的。如果您想继续了解民办学校有关情况，请关注乱语三千君的问答号。
在多年以前，我的一位师范同学辞去了公职，去当地一所口碑不错的民办学校应聘。当时我们为这位同学的勇气感到非常的钦佩，因为要放弃现有的一切从零开始，尤其是放弃很多人非常羡慕的事业编制。的确需要勇气和一定的实力才能做到，一般人想都不敢想。
节假日有时候三五个好友去聚会，我们会更多的跟这位同学，去了解民办学校的一些事情。据他介绍，民办学校的教师实习的是按劳分配，按岗设置也就是他自己所说的，老板说了我们不养闲人。在民办学校工作，只有一门心思的干好工作，心无杂念，因为你的付出跟你的回报是成正比的。
有时候虽然不是经济上的回报，但是其他方面也不错。前两天，学校进行期中考试，他说估计他一天来回，在考场里走了1万多步。因为这一次分给他的任务，是监考刚入学的一年级，要叮嘱每个小朋友。把试卷的每一道题简写完检查完。
我们以为监考完就完事了，我们所有在公办学校呆惯的老师想错了。监考完成以后把老师分成若干个小组，必须阅卷登分，他那天晚上下班回家已经将近11点。用他自己的话说，这是他的工作常态，已经习惯了。
我想这样的事情，如果放到公办学校估计早闹翻天了。正所谓有所失就有所得，在民办学校工作，收入比公办学校好不少，但是也需要艰辛的付出。他经常跟我聊天，说到的一句话就是陪着星星上路，伴着月亮回家，两头不见太阳。
在民办学校待了几年以后，这位同学个人的能力水平比之前有了质的飞跃，在全国各类教育教学大赛中脱颖而出。用他自己的话说在民办学校锻炼了人，有些事情是必须做的，有些事情可以根据自己的能力水平，选择选择性的去做，也有也有的事情是自愿做的。几
结束语:几年下来，他认为当年的辞职是正确的，人不逼自己一把永远不知道，自己有多么优秀，正所谓我潜能无限。
小徐老师刚毕业时，公立学校没有招聘名额，我和部分同学通过毕业应聘，进入各地私立学校，对私立学校管理教师的方法比较了解。
总的来说，每个私立学校在管理教师上都有自己独特的一套。各有各的特点。但共同点只有一个，那就是用最少的老师创造最大的价值。由此看来，私立学校在管理教师有一定的共性，小徐老师分析如下：
私立学校老师按课时量和教学成绩来核算工资发放标准，为了多劳多得，老师们正课加上早晚自习，每周的课时量高达二三十节课，远远高于公立学校。而教育成绩的评比相当频繁，月考，期中考、期末考，联考等都会按学生成绩来给老师们排名，并发放资金。因此在私立学校老师们的压力很大，除了教学不用关心别的。
每年私立学校都会招几个新毕业的大学生进入本校，并以此减少上一年教学成绩不好的老师课时，促使该老师离开学校。甚至有的学校一进校就直接提出“末位淘汰制”方案，即连续一年自己所教班级成绩不好，学生意见大，就自动退出该校。这一无情的淘汰制度，让老师之间竞争激烈，也让老师们疲惫不堪。
能长期留在私立学校教书的中年或老教师并不多，大多都是有丰富教学经验和有效提高学生学习分数的老师。并不像年轻老师那样缺乏经验，但有高涨的工作热情。这部分中老年教师大多以带毕业班为主，偶尔学校会组织年轻教师来听课学习，但年轻教师的工作热情也同样激励着中老年教师对工作不敢有丝毫的怠慢。
另外，各个私立学校的管理方式又有所不同，比较小徐老师当年呆的私立学校是当地最有名，教学成绩和口碑最好的学校，校长对待我们年轻的老师就很好，为我们安排最好的宿舍，并承诺工作满三年分配房子，所以他的学校留住了一批业务能力高的老教师，提高学校的温度和凝聚力。
而另一所学校，校长对刚毕业的大学生非常不友好，开会就批评，找各种理由克扣工资，每年老师像走马灯一样换换换，个中原因，相信大家都懂。
综上所述，私立学校对老师的管理靠的就是教学成绩上的竞争和工资待遇上的激励。没有复杂的人际关系，也没有令人头疼的职称评定等，大家“一分耕耘一分收获”，多劳多得，能者多得，比较适合中青年教师。但老教师初来乍到，真的很难适应这份压力和快节奏。所以有很多老师在私立学校干了两年又纷纷回到公立学校任教，这也就不难理解了。
我曾经在私立学校干过。我的同学朋友们。也都在私立学校干过。大多数现在都在公办学校，剩下两三个还在私立学校。
对比公立学校凸显出私立学校的管理特点有以下几个方面。
第一，管理严格。
这里的管理员格可不是一般的严格，是超级严格。基本上人只要是在学校，你就会停不下来，不停的会有各种工作。包括业务上的备课改作业。教案笔记等等。还有要陪学生一起进餐。看自习，检查宿舍。吃饭的时候要看看学生的就餐有没有混乱等等。总之你的工作是一天都要跟学生联系在一起，基本上没有自由的时间，人在学校，要么是在办公室工作，要么是和学生在一起。整个一天下来，到了十点多结束的时候都有一种累瘫的感觉，我同学分享过他的亲身经历，他还好仗着年轻一点儿，身子还比较结实，同办公室的另一个40来岁的女老师相对来说体质差一点，她就每到十点半以后忙完学生了。顾不上洗漱，都要先在床上躺个几分钟才有力气起来去搞自己的卫生。私立学校的管理就是这样。没办法拿人家的钱给人家干活儿，拿多少钱，干多少钱的活儿，他才不会养闲人呐。
2缺少人情味。
从私立学校退出来回到公办学校，最主要的原因还不是累。而是私立学校有点。缺少人情味儿。人都是有感情的动物，老师也是人，也有七情六欲，也有家常里短的琐事。涉及到自己家庭里面孩子，老人的事情，有时候不得不请假去处理。可是在私立学校请假。就很不好请。给领导请假，感觉好像自己做了什么亏心事儿一样。感觉很不好。我一个同学就是因为两个孩子都比较小，又时常会感冒发烧，去给年级长请假的时候，每次年级长都黑着脸。这样如此反复几次之后年级长说话越发难听了，他索性就从私立学校辞职到公立学校去代课了。虽然一来二去，工资相差了有1000多元。但是他在这里很快乐。他说在这里有什么困难，领导能够理解，心里面感到这个集体的温暖。
3.没有在公立学校受尊重。
私立学校的学生就是校长。和投资人的钱袋子。做生意的就讲究顾客就是上帝。一旦学生有什么问题，老师是毫无原则的，就要为学生服务的。所以说涉及到老师自身权益没有过分的都保证。没有在公立学校受尊重。我当初才毕业的时候和我同学的私立学校去教书，那是一所初中。同学接那个班乱的不得了，孩子在课堂上拍着桌子和他叫板。把她气的直哭。而后那个捣乱的孩子还有更多过分的行为。可是学校都只是轻描淡写的处理了一下，甚至连安抚同学的话都没有。我同学就觉得受了一肚子窝囊气，只在那儿待了一个学期，就离开了。
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当年毕业以后，经过应聘，我进入一所私立中学任教。在私立中学的那几年，刚开始是心潮澎湃，最后却是心力交瘁，主要原因是学校管理的不足，导致教师们纷纷离开。当然，每个私立学校的管理方式都有所不同，对于其他私立学校的管理方式不了解，就从我所在的私立中学来谈谈。
1、管理严格，六亲不认
我当时所在的学校要求所有教师必须住校，一个循环（两个或者三个星期）回一次家。对于教师的管理可以说有些不近人情，曾经一个同事由于家中有病人需要照顾，向学校请了几天假，结果校长在教职工大会上就说：“自古就是忠孝不能两全，若想当好老师，就要舍小家，为大家。”
同事们都是兢兢业业在工作，而由于一次照顾生病的家人，校长就当着全体老师的面这样表态，让老师们觉得很不近人情。老师也是普通人，也有老小需要照顾，但校长的语气好像老师们就是卖给了学校一样。
2、成绩为先，能者为王
在私立学校，唯一能够代表自己的就是“成绩”，也就是说成绩就是老师的招牌，也是在私立学校立足的基础。每次考试排名，老师们都卯足了劲儿，生怕自己的班级拖后腿。
这样的评比方式是私立学校一贯的行事作风，所以老师们就会加倍努力工作，想方设法的提高学生的学习成绩。在这样的环境中，老师们都拼劲十足，比着优秀。所以，越是竞争激烈，越是能够激发一个人的潜力。
3、利益为主，初心有误
当年我所在的学校老总是一个根本不懂得教育的人，在学校管理上有一定的弊端。我们都知道私立学校一般都是以盈利为目的的，所以在学校的日常管理上就会利益为主，而把教育的真谛抛在了九霄云外。
在教育问题上，如果把利益放在了第一位，这样的学校我觉得会是不能够长远。后来我所在的学校，对于招生对象也没有了限制，只要家长交钱，孩子就可以来上学，所以导致学校的生源参差不齐，很多学生都是根本不学习，整天惹是生非。
还有就是对于教师待遇的苛刻，各种想方设法的克扣教师工资。最后，这样的学校一定会是面临着倒闭的局面。
当然，还有很多的私立学校一直口碑良好，在学校管理，师资配置等方面都是顶尖水平，而且人性化。一个学校，若想走得长远，就要在学校管理的方方面面为老师和学生着想，这样才会生源不断，发展长远。
我的孩子在私立小学读了六年，一年三万，初中转到公立。我发表一下我的看法：私立这交费那交费补课，一学期另外交四千多，不交孩子不开心，别人比她差的都补，她怕自己掉队。记得第一次报名犹豫了一下，再报名就说没有名额了，气得我打电话给校长，表示我没有说不报，比孩子差的都可以报为什么她不能报名了？最终报上了，可我心里非常反感，又不好表达出来，怕对孩子不好。还有平时的学习用品，学生纪念册，送老师的礼物都是班费平摊的，一学期基本每人两百块钱，有时不是钱的问题，是没有用到实处，买些没有必要的东西，我还是家委会成员都没有权利去干涉，人家买了只是通知你一下。再就谈学习成绩吧，孩子成绩提高了班主任会说考得不错家长鼓励一下，后面成绩掉下来了却从来没有人告诉我，都是我自己一个一个问老师，孩子情况怎么样？我带着孩子周末在家死补才赶上去一点点。班上谈恋爱的好几对，成绩差得要死的也不少，老师忙着应付上面，好的家长忙着拍马屁，群里聊得热火朝天，见面不打招呼，一张桌子吃饭各玩各的手机。私立学校的老师肯定是要迎合校方才应付孩子的事的，不然混不下去。而私立学校是自负盈亏的，想想就知道其中的利害关系了吧。
对于这个问题，我觉得我有十足的发言权。
因为，我本人就是在私立学校当过整整两年的教师。之后，考取编制，现在在公立学校当老师。
在私立学校，这两年可以说是我教学经验提升最明显的两年。当我大学毕业以后，我就进入私立学校，并且担任班主任工作。私立学校对于教师的管理相当严格，而且对于教师的培训可以说是相当的下血本，因为学校明白，要让学生有成绩，必须要让老师有水平。每天的教研活动真的是让老师受益匪浅。因为，这都是在学习的过程。而且，每次学生考试，老师也必须参加考试，如果老师连学生都考不过，那就会受到严厉的批评，而且与待遇有挂钩。上课，学校领导随时推门进去听课，然后，下课以后进行分析。真的，我现在还感觉这种感觉特别的爽。最关键的一点，所有的事情都和待遇挂钩，让年轻老师们拼劲十足。可以这么说，如果没有这两年私立学校的经历，我真怀疑我能不能考的上编制。
当我，进入公立学校之后，我感觉到我与这里格格不入，大家每天死气层层，没有动力。而且领导开会就是喜欢说考核，扣绩效。没有奖励。教研等各种活动那更是让人感觉无语??！现在，我已经再做打算，离开编制，因为我体验过了。真的，如果你想奋斗，对于编制一定要想好！
以上，仅仅是我的路程。很多老师以及长辈都告诉我，待在编制里面吧，要不将来你会后悔的。也请各位看官，给我一点建议。
私立学校的管理并不是“千人一面”的，各个学校有着不同的管理模式，尽管管理方法、管理细则不尽相同，但是以下几点却是共性：
1.薪资更能体现多劳多得的原则，薪资和岗位挂钩比较普遍
比如说班主任补贴，内行的人都知道，班主任的工作相当繁琐，也很难量化，应该说，比科任老师累多了。而实际上，在公立校，班主任与科任老师的薪资差别并不大；但是在私立校，班主任的薪资一般会高于科任老师数千元，体现多劳多得的程度要远大于公立校。私立校教师的收入一般都会高于公立校。
2.私立校对教师岗位一般都施行动态管理
通常来看，私立校每学年都会实行尾数淘汰制度。也就是说，对每一个教师的教育教学成绩进行量化比较，排名在后面的即使你自己不主动辞职，学校也会毫不留情地辞退。年年辞旧，岁岁迎新。所以，在私立校工作稳定性比不上公立校。人人必须拼命工作，只有出成绩，才能保住饭碗。竞争压力比较大。
3.私立校对学生的管理比公立校有“硬度”
简单地说，在公立校，一般情况下，班主任是不太敢把学生的成绩发到家长群里的，会惹事的，这个不会我在这里啰嗦，相关报道很多，也有人因此而丢掉了饭碗，但是在私立校，则是“爱你不商量”，成绩差就是成绩差，不需要回避，学生不是“瓷娃娃”，家长也不是“玻璃心”，家长把孩子送入私立校，花钱就是想要孩子有个好成绩，什么“公布成绩对学生造成心里伤害了”等等理论在私立校是没有市场的，尤其一些名校，绝对是“刚性管理”。
简言之，没有褒贬，各有利弊。
