我家孩子整个七月，反复在听《彼得兔》音频，随后送了我一个大惊喜，4岁的小娃娃，将10来集《彼得兔》复述得分毫不爽，语气，节奏与情感跟音频主播的遥相同步，会将书中的排比句，形容词等用于不同的生活场景：
不会重读就不会阅读。所以选书是重中之重，重读多少次都没有问题。读书是个私人的事，旁人的推荐不及自己的触动，因此要将选书权交给孩子，自然，事先父母要粗选一遍，剔除少儿不宜等。孩子之所以重读重听，就在于他感兴趣，从内而外有探索欲望。
重读重听之时，他在静默地构建内心的故事。我家孩子是开口就讲了一个完整的《彼得兔》的，这个故事已在她心里熟极了，讲着讲着就流了出来。并不是一段一段地讲的。可见，反复阅读或倾听，孩子已在内心，爬梳了很多次人物关系与故事脉络。
反复阅读在孩子是真正的精读。在不断的阅读中，他感受到了故事的情绪与描述，比如，什么是梦游，什么是催眠，咬人的蚊子是什么性别的蚊子……简单的一本书让孩子们读出了动物学，植物学，神话学，理想国，微生物学，书越读越厚是小朋友的大本事。
反复阅读也可能是对小时候的回味。我家妞儿更小的时候，迷恋过巴巴爸爸，因此，碰到这本书，不论在别人的绘本馆，还是旅途中，都会津津有味地反复读，不同年龄段，阅读同一本书，感受自然万千变化。
