很高兴回答你的问题！

要想学好文言文，首先得知道，文言文考什么？文言文主要考察以下几个方面:

1、文言实词

2、文言虚词

3、文言句式

4、文言翻译

5、文言断句

注意“云”，“曰”，“言”等；注意虚词；注意固定句式和特殊句式结构；相同词语中间有停顿等等……

6、概括和分析文章内容

能力层级C，考察学员分析综合能力，难度是建立在读懂文言文基础上，需要学生多加练习。

那么，如何才能学好呢？穆老师根据教学经验，得出如下结论:

1、掌握课本内文言文，注重积累实词，虚词，句式等。

2、练习文言文时，尽量做到对着翻译，一字一句的去翻译，不会的，记在上面。

3、准备文言文笔记本本，将经常出错和出现频率高的文言实词与虚词记录下来，经常去巩固。

4、床头准备一本《世说新语》、《二十四史》等文言著作，对着翻译阅读。

5、尝试用文言文去说出生活中的话语，并积累。

方法虽多，适合自己才是最好的！??

希望穆老师的回答能够帮助到你！??

学习文言文，最应该下功夫的是文言字、词、句式等方面的知识，只有积累了一定的文言知识，才可能顺利地阅读文言文。

　　1.重视预习，学会自学

　　课前一定要借助注释自己逐字逐句去翻译，不要坐等老师来讲解。预习时注意找出疑难字句提交课堂讨论，向老师、同学请教。对重点字词要进行归类认识，突出重点，突破难点。有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的，我们要善于记忆、比较、归纳、整理，把“字词”学“活”。可以自己制作一个“常用文言词简表”，列出“词、词类、意义、例句”几个栏目，使知识系统化，提高学习效率。

　　2.遵循“字不离句”的原则

　　不管是实词还是虚词，其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的，积累文言字词不要死记硬背，而应结合“语境”去揣摩。但是只把串讲一概当成解释字义的根据,这种本末倒置的方法也是十分有害的。例如“至于劝善规过足矣”一句,课文下面注解为“能够做到规劝行好事，不行坏事就不坏了”。这仅是串大意,但学生常据此对号入座地去释义,误以为“至于=能够做到”，“足=不坏”，这就脱离了字词的既定意义,造成错误概念。其实“至于”和“足”不解释也行。而若认为“劝=规劝”，就又脱离了具体语境,因为“规劝”与行善搭配不起来。这个“劝”就是“劝勉”的意思,与“劝学”的“劝”同义。对翻译和字义的准确解释不加区分,很容易违背理解字义词义的基本原则。

　
　3.牢牢记住主要文言句式

　　主要文言句式有五种：判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句，每种又有几种不同形式，记住形式，便于识记和理解。例如，文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词'是'来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断，其句式有如下几种表示法1)、“......者，......也。”这是文言判断句最常见的形式。主语后用“者”，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用“也”结句，对主语加以肯定的判断或解说。如：“陈涉者，阳城人也。”(《史记·陈涉世家》)(2)、“......，......也。”判断句中，有时“者”和“也”不一定同时出现，一般省略'者'，只用“也”表判断。如：“操虽托名汉相，其实汉贼也。”(《资治通鉴》)(3)、“......者，......。”有的判断句，只在主语后用“者”表示提顿，这种情况不常见。如：“四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。”(王安石《游褒禅山记》)(4)、“......者也。”在句末连用语气词“者也”，表示加强肯定语气，这时的“者”不表示提顿，只起称代作用。这种判断句，在文言文中也比较常见。如：“城北徐公，齐国之美丽者也。”(《战国策·齐策》)(5)、无标志判断句。文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断。如：“刘备天下枭雄。”(《赤壁之战》)另外，在文言文中有时为了加强判断的语气，往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”等。需要注意的是，判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语，而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断，“是”在先秦古汉语中很少作判断词，在汉以后作判断词则多起来。还有，肯定判断谓语前加的副词和否定判断谓语前加的否定副词“非”，都不是判断词。

　　4.提倡诵读

　　语文教材强调文言文的朗读、背诵，通过多读多背来掌握文言知识，理解文意，可培养语言感悟能力。文言文和现代文在语言形式上存在着一定的差异，文言文是以先秦口语为基础形成的上古书面语言，和后来历代作家仿古语言而写成的作品，属古汉语体系，这类文章跟现代文的主要区别在于语言上的差异。因此文言文学习的难点和重点，也在语言上。文言文中的之乎者也，诘屈聱牙;词的通假、活用、古今异义，让学生丈二和尚摸不着头脑;特殊句式，跟现代汉语习惯更有所不同。所以只有多诵读，才能培养古汉语语感,只有多诵读，才能了解现代汉语和古代汉语的一脉相承的“血缘”关系，才能领悟文言文的至善至美。中国是一个历史悠久的文明古国，更是一个“泱泱文章大国”，文言文中有许多为政、为人、为学的好文章，好观点。还有大量的有生命力的词语和句子，至今仍在延用。只有通过读，尤其是诵读，才能体味其特有的品味和意蕴。诵读可分四步进行：

　　第一步，借助注释，粗读课文。预习时完成粗读任务。粗读的首要任务是疏通文字，然后在此基础上感知课文，从整体上初步把握课文结构。结合注释，根据上下文读两三遍，对课文内容应该能了解六七成了。粗读中要画出疑难词句，以备在课堂上提交讨论。

　　第二步，质疑、解难、细读课文。通过课内细读，要能准确地正音、正形、断句，要解决粗读中遇到的疑难问题，要对文章结构进行分析，要增进对文章内容的理解。

　　第三步，深入领会，精读课文。精读时要力求读出语气、语调和节奏。通过精读，更深入地感悟、理解作品，体会文章的情感，把握文章的特色。

　　第四步，鉴赏评价，熟读课文。这一步主要靠同学们在课后主动进行。要熟读成诵，要强化文言字词的学习效果，深化对课文内容、结构的理解。要有意识地提高自己的文学鉴赏、评价能力。

　　诵读时要做到：眼观其义，口读其声，耳听其言，脑思其义，把眼、口、耳、脑都动员起来。

（作者：网摘）

首先，谢谢邀请！

《汉书·艺文志》说:“古者八岁入小学,故《周官》保氏掌养国子,教之六书,谓象形、象事、象意、象声、转注、假借,造字之本也”。可见,小学是古代学生的基础教育,对小学的掌握程度,将影响着一个人后来学问的发展。此时的课本多是《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》等古文基础读物。宋朝以后逐渐把唐诗宋词加入小学课程。也有直接教读“四书”的。教法大多为先教学生熟读背诵，然后在适当的时候由教师逐句讲解。除读书背诵外，有习字课，从教师扶手润字开始，再描红，再写映本，进而临帖。学童粗解字义后，则教以作对，为做诗做准备。小学阶段结束后，开始教授《四书五经》、《东莱博议》、《古文观止》及诸子百家等，并开始学习作文。古代有这样一种观点：五经通其一即可入仕；五经俱通者号为鸿儒。

现在再学文言文，我还是建议先从三、百、千等基础学起，再加上唐诗宋词中的名篇，再加上《古文观止》，这些都要做到熟背，基础必须坚固才能学好文言文！然后，《四书五经》、《诸子百家》、《史记》、《汉书》、《唐宋八大家文选》、明清大家的古文等都要看一下，最好能背诵出其中著名的篇章。古人做学问讲究的是：读书破万卷，下笔如有神；书读百遍、其义自现。所以学好文言文还主要靠背诵。

再者，古汉语语法和现代汉语语法有很大不同，冷僻字也较多，这是学习文言文最大的障碍，基础工具书是必不可少的，如字典类：《说文解字》、《康熙字典》、《辞源》。文言虚词也是学习文言文的一大障碍推荐一些工具书：现代人编写的有：杨伯峻《古汉语虚词》，吕叔湘《文言虚字》，裴学海《古汉语虚词集释》，杨树达《词诠》。古人编的有：卢以纬《语助》，刘淇《助字辨略》，王引之《经传释词》。常用的《古汉语虚词》《文言虚字》也可以。

总之，学习文言文绝不是一朝一夕能成的，冰冻三尺非一日之寒。现今社会尚缺文言文写作大师，努力吧，也许您就是将来的文言文大师！

#野狐试答#

文言文是语文学习的一个重点，也是难点，我就自己几十年来文言文阅读的体会谈几点认识，希望对你有所帮助。

一 抓特点，找规律。

相较于现代汉语，文言文有自己的规律和特点，抓住特点，按照规律事半功倍。

1、文言文几乎都是单音节的词，阅读文言文时刻要有单音节这个意识。比如“于是”在现代汉语中是一个连词，表示顺承关系；在文言文中这是两个词“于”是介词，相当现代汉语的“在”，“是”相当于现代汉语的“这”，是一个代词。“于是”表示在这种情况下，或在这个时候等意思，虽然，常直接翻译为现代汉语的“于是”，但两者之间有很大差别，阅读时要能体会出其两者间的不同。

2、文言文比较简洁，省略句很多，阅读时要注意上下句之间的关系，要能把省略的成分补上来，不要造成关系混乱或者逻辑不通。

3、文言文中有一些不同于现代汉语的语法现象：使动用法，意动用法，名词作状语，定语后置，宾语前置等，这些作为阅读时的难点要重点突破。可以用积累的名篇中的典型例句来类比理解，所以积累很重要。

4、文言文句子往往比较整齐，相同位置上的词语意思可以互训。闻一多讲《诗经》时说：“诗要横着读”（古书是竖排的），也是这个意思。比如：“兵连祸结”，兵有兵器、士兵、军队、交战，战争等意思，在这里“兵”是什么意思，可以用“祸”来框定它，“祸”是灾祸，“兵”当战乱理解就很合适。

二、重方法，多总结。

1、诵读、记背一定的名篇，加强文言文的语感。语言的学习，语感很重要，其他外语的学习也是需要建立好的语感。

2、成语是汉语的一个突出特点，成语中保留了大量的文言词语，比如：“行将就木、日薄西山”两个成语中的“就、薄”在文言文中分别是“接近、迫近”的意思，这些意思完整的保留在了成语中。有人说成语是汉语的活化石，这话很有道理.“唯利是图、唯才是举、唯命是从……”这些成语竟然保留了古代汉语中宾语前置的语法现象，平时注意成语的积累，对提高文言文阅读能力作用不小。

使动用法是文言文中一个重要的语法现象，主语使宾语具有某种性质或状态就是使动用法，但实际应用时不好掌握，看看俗语中骂人的一句话“羞先人”，这句话是省略句，也是使动用法，某某人使先人蒙羞。用容易记住印象深刻的典型例句来套是一个很有用的办法。

3、现代汉语是从古代汉语发展过来的，现代汉语中很多词语的词素还保留着这个词在古汉语中的某一义项。阅读时遇到不理解的实词可以用这个词做为词素组几个现代汉语中的词语，看看它们的意思，很容易就会看出来这个词的意思了，多试几次很管用。

4、阅读时做到词不离句，句不离篇。先从整体把握这一语段大概说什么，结合具体语言环境再去理解一些重要实词，从整体到局部，从两边向中间挤，这样就可以进一步理解语句，理解语段，进而理解整个文章。这是一种能力，这种功夫在阅读时要有意识好好练。

5、语文最贴近生活，人情千古不变，事理古今相通。如果阅读时对某一句或某一语段的理解严重违背人情事理，那很可能是你对原意理解错了，这是一个验证的好办法。

三 勤阅读，善思考。

1、“观千剑而后识器，操千曲而后知音。”文言文学习最有效的办法就是多读多记，不要想着走捷径。

2、语文学习最怕死读书，文言文更是如此，要善总结，多思考，这样才能读出味道，读出乐趣。“观其大略”和“咬文嚼字”两种读书方法各有功用，都要会用。词典是死的，语言是活的，读书不可死于句下，不要太钻牛角尖。

3、读书贵能自出见解，这是高级阶段了，也是努力的目标。读古书要和现实人生能结合起来，不能到头来书是书，我是我。

题主的问题是一个很大的课题，我在这里也只能大略谈谈，算是抛转引玉吧。

1、多背诵经典文言文，尤其多背诵古代诗词、曲赋

经典，如《桃花源记》、《小石潭记》、《曹刿论战》、《爱莲说》、《出师表》等，对这类佳作必须将全文熟记于胸。 李白、杜甫等名家名诗，辛弃疾、苏东坡、李清照等词人的词作，这些传颂千古的诗词要熟读能背。

2多做笔记，把文言文中的字词注释记下。尤其是变化大的字词。

《出师表》中的句子“亲贤臣，远小人”。亲，亲近，名词作动词用。

3 多读原著文言文，对照注释，理解原文。

4 多做文言文考试题，尤其是中考、高考模拟题中的文言文试题。做题，查缺补漏，有助于提高。

5文言文水品较高时， 模仿古代经典文言文，进行创作。奖创作的文言文交给同学和老师品评，听取建议，反复修改，直至最佳。

6 尝试参加全国诗词、楹联、汉赋大赛。待大赛揭晓，对照一等奖，找出自己作品的差距，进行修改。

作为一个文言文爱好者，我说一下我浅薄的学习方法，不对之处，还望见谅。

俗话说得好，工欲善其事必先利其器，想要学好文言文，首先必须有利器在手，这个利器就是古汉语工具书。古汉语不同于现代汉语，现代汉语字典不能够满足文言文学习的要求。关于工具书，最好的就是辞源。辞源是我国第一部大型汉语辞书。可以应付二十四史在内的很多古籍。如果条件允许，那么不妨购置一本康熙字典，最好是王引之校本。康熙字典介绍了汉字的源流，而且解释是文言文，可以很好地锻炼文言文的阅读。个人还是很偏爱王力古汉语字典，这部书是王力先生一生的心血，而且灵巧，相较于辞源和康熙字典，便于翻阅。

有了工具书，就要开始读古籍了。中国的古籍浩如烟海，选择哪一本开始读呢？我认为是古文观止。古文观止里面都是经典名篇，而且上学的时候过多或少都曾经学习过一切里面的文章，比如兰亭序、滕王阁序、醉翁亭记。古文观止里面选取的作品都是出自左传、史记、汉书、后汉书、三国志等等名著，这些名著都是典雅的文言文，能够提升学习者的语感。阅读的时候，一定要勤快，不要以为查工具书费时间，实际上差工具书恰恰是节省时间的。你遇到生字之后，通过工具书的翻阅，可以牢牢地记住这个字的注音和含义，等到下次看到的时候就会有一种熟悉感，从而更好地理解文章，阅读速度就加快了。我在阅读汉书之前，网上很多人都说班固写汉书用的生僻字太多，实际上并没有多少，许多的生僻字都是重复而已，遇到生僻字就需要我们用笔记录下来，养成整理生字的习惯，慢慢的就没有生字了。

最重要的一条，就是坚持。我们每天说话写作虽然也分书面和口语，但是毕竟我们的环境如此，书面语和口语理解起来没有障碍，但是文言文就不同了，一开始学习的时候，因为时代的不同，用法的不同，很容易产生厌倦，所以坚持下来就是胜利。

学习是一件痛苦的事情，但越是痛苦的事情回报越大，阅读文言文对于提升写作和个人的修养都有一定的好处。学好文言文，当我们出去游玩的时候，就能够感受到用几句话勾勒出来的景物，真的是从胸中吐纳出来的真情实感。

我是语文老师，从事高中教育近30年，我来谈一下这个话题吧。

首先，要认识到文言文学习的重要性。我们中华民民族，具有五千年的文明史，悠久灿烂的文化，从先秦的诸子散文，两汉的赋文，唐朝的诗歌，宋代的词，元曲 明清小说等等，都是以文言文的形式呈现出来的。尤其是《论语》《孟子》，《战国策》，《史记》等二十四史，不仅是了解我国古代灿烂历史的。历史书也是传承人文思想的文学书。四大名著，更是创造了我国文学创作的巅峰。没有继承就没有发展，因此继承这些优秀的传统文化，学习这些重要的文言文就成了我们义不容辞的责任。

第二，要多读多背诵。我们选入中学教材的文章都配有古文翻译，要一个字一个字地落实，搞清楚每个字的含义，记住，为以后的学习做积累，然后就是把课文读熟，背过，背熟，这样，日积月累时间长了，就能够积累很多最基础的篇章，为学好文言文打下扎实的基础。

第三，要时常的复习。古人说的好，温故而知新，学而时习之，不亦悦乎，这都是告诉我们学习的方法，那就是要反复的复习，在复习的基础上，不仅能够把已经学过的文章牢固的掌握，而且能够不断的发现新知识，产生新的感悟这些，会促进自己将来对文章的学习。

近些年来，我们国家非常重视传统文化。中考和高考当中文言文的占比越来越高，因此重视文言文的学习，为自己将来提高分数 ，是每一个学生必须要做到的。

如果你满意我的答复，请关注支持我，谢谢你。

谢邀。看了很多人的回答，能从学生实际出发，兼顾当下学情和考情的没有。我是语文教师，对如何提高文言文有一些自己的心得。

文言文难学有它的客观原因，即远离时代，缺乏活力，和生活相隔过远，以至于个别学生甚至将其当成外语。这样的情况世界各地都一样，当年球星贝克汉姆脚部肌腱受伤，广为球迷关注，以至于很多学生能准确拼出肌腱的英文单词，但是据统计，英国学生中能正确拼写出一代文豪莎士比亚的却只有14%。

基于此，学好文言文，让它为语文的优异成绩做贡献，就应该做到以下这些方面。

1、广泛阅读培养语感，不断坚持做好积累。

如果仅凭课本，几乎是不可能学好文言的，因为接触到的材料太有限。也可以说，学好文言文就没有固定的教材，古达一切优秀典籍均是教材。不过浩如烟海四个字早就吓怕了学生，读不懂和没意思成了最充分的理由。

然而都可以解决，现在各出版社出版的无障碍阅读古籍很好的解决了读不懂的问题，诸如《聊斋志异》《搜神记》《唐传奇》这样的书则趣味十足，只要你静心坚持，一定可以读进去。

2、抓实词带虚词，一本字典手不离。

古今中国语言文字的不同，最直观而关键的一点是单音节字与双音节词的不同。其中掌握尽可能多的文言实词，就是扫清了阅读的障碍。

可以集中记，也可以利用零碎时间记，那120个常见实词是基本功，务必要下功夫记；也可以此为基础，进行拓展，那样就记住了很多字的意思。

《古汉语常用字字典》，你有吗？据我了解，大多数学生没有。这是必备，如果你在阅读过程中能不断查字典，积累的效果会非常好。

3、语法知识突击记，勤做断句与翻译。

所谓突击，指的是学生可以利用总复习材料进行集中记忆，比如通假、古今异义、特殊句式等，除了平时所见随时记，集中记忆理解效果也很好，因为可以学得更系统。

而在具体文言能力提高上，断句与翻译是最好的训练手段。

断句是被鲁迅高度肯定过的方法，它可以全面考查学生的文言能力。建议初期采用小短文进行训练，如《世说新语》就很不错。而翻译自不待说，关键是要在自我摸索中体会基本技巧的运用规律。孰能生巧，要熟就要大量练习。我的建议是从全译课文开始，不借助文言文翻译书，自己译，遇到困难查字典。

如果你积极面对，文言文没有想象的那么难。更何况就高考来说，它的考查要求是能读懂浅易的文言文，得高分并不难。

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答案是我在喜马拉雅上专辑的前言，有兴趣的话，留言，我会告诉您如何收听。

下面是正文

这个专辑最开始诞生，是因为喜马拉雅有一个读文言诗词测评声音的活动。他我读的声音好一顿吹啊；）于是读完的这些东西就留了下来，没事还可以拿来自我陶醉一下。

后来吧，好声音听多了。就开始要点脸，打算把之前的东西都删了。懒。

刚巧遇到学生抱怨文言文背起来太麻烦，于是打算废物利用一下。

这个专辑，从今天起，开始介绍文言文背诵记忆的一些小感悟。

有方法介绍，也有课文实例。

文章选择范围，尽量在教材要求范围内找。

具体方法大致如下：

第一层：意守乾坤

明确文章大意，至少能够用自己的话描述每句话的意思。人脑要操心的事情太多，特别是记忆东西的时候，简洁有序意义明确的东西，才能让他安心记好。

第二层：神驰物外

这里的物，指的是书上的文字。无论什么文，都只是描述事情或者世界的工具。能够突破文字，直接“看”到语言描述的景象，才是真的懂了。

第三层：气游天地

能够从作者角度，看到文章描述的景象，体会到作者当时的心情。也就是传说中的共情，

第四层：逍遥无极

我就是作者，文章就是我写的。有什么记不下来的？

当然了，这需要一定的功底。

这是我高一的时候，为了给女神说明怎么背文言文，仿照漫画的情节，自创的一部“神功”：《天外逍遥篇》（漫画里的名字，中二，但是此刻想起来，满满的都是回忆）。

她看没看进去我不知道——好吧，女神说看不懂，然后就不理我了。但是我从此再也没有怕过任何形式的背书。

这个是重点。

后来大学读的是心理学，记忆法什么的是必修课，惊奇的发现我的《天外逍遥篇》，暗合脑科学。

再后来，教学时推广这个方式，坚持下来的亲，都没在怵过背书。

最后，哇哈哈！最强大脑的神人们，也介绍过类似的方法！！！！

那么真正重要的事情来了：

你真的是记不住吗？还是仅仅想撒个娇，能躲一天是一天？

所谓记忆法，无论什么形式，第一步都是：你要真正打开心门，让他们进来。

以鹿晗王俊凯赵丽颖迪丽热巴的名义，

他们是你的友军，会帮助你解决后面一个又一个难题。

那些所谓的种子选手，轻易取得高分，靠的正是他们的帮助。

而你，孤家寡人一个，带着点老弱残兵。

能得分，才是件值得研究的事情。

当然，这里面有个用兵水平的问题。随后我会再开一个专辑，专门讲这个问题。

你做好了新方法一开始会比老方式慢很多的心理准备吗？

考试是个技能，记忆术更是。

水哥他们在《最强大脑》上的效果，除了极个别天赋异禀，谁没有个几百上千甚至过万小时的训练。

就算是班上的所谓牛人，轻松过关的背后，还是足量的训练。

明告各位：这里没有出了我嘴，入了你耳就必然起效的咒语。所有的技巧，没有足够的训练，都是惘然。

这个技巧有没有用？不是个值得考虑的问题。您能看到他，说明至少他曾帮助过一个人。

您真正该想的是：

去他的记忆术，

我只是要扩大头脑里的驻军。

沿用老方式，徐徐图之；

还是彻底改革，阵痛之后，走入快车道？

这两个选择，可能都是活路。

但是都建立在你对自己状态的清晰认识之上。

如果你没有，

oh my angle baby，

记忆术对你来说没有意义。

静下心来，
想想学习，真正阻碍你进步的到底是什么？

可能帮助会更大。

最后啰嗦一句：《天外逍遥篇》的框架，对于英语课文的记忆仍然适用。其他科目，需要适当调整。容我先挖个坑。

还有就是大多数文言文都有一种独特的美感，非中国人，不能感受。千言万语，千方百计，只是希望您能够真心接受他。高考之后，很快你就会发现，文言文是少数几个除了考试还能有点用的东西。

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

日头落里怪好看。

你希望自己脱口而出的，是哪句呢？

1.精读。

课本中所选的文言文，都是经典的典范文言文，特别适合进行精读。

之所以被称为精读，精的程度，就是不仅仅要理解文言文的大意，还要掌握每个字、词、句的用法，甚至把文言文倒背如流。

这样，你对文言文中经常遇到的一些字词句的用法，都十分的清晰了。在别的文言文中，如果在遇到同样的字词的不同用法时，很容易就会形成一个对比记忆，从而使自己的文言文知识迅速积累起来。

2.多读。

书读百遍，其义自现。

多读是掌握文言文最好的办法。

扩大文言文的阅读量。

除了课本中的文言文，还可以读一读《古文观止》等课外文言文读物。

当你自己能够读懂课外文言文时，就会感到文言文仿佛是一件被埋藏了很久的玉器，读懂它就是擦去了玉器表面的尘土，而文言文那美玉一样的光泽，你就能深深的体会到了，特别有成就感。

3.在文言字词、句式上，多下功夫。

可以借助书上的注释和工具书，自己逐字逐句的翻译，不要坐等老师来讲解。在学习之前就把疑难的字句自己理解了，这样在上课的时候能够更事多地进行课堂讨论，向老师请教。

有相当多的文言实词是一词多义，一词多用的。对于这种现象，就要善于记忆，比较，归纳，整理，把字词学活。遵循字不离句的原则去理解体会。

要特别注意那些常用的文言文句式，判断句，疑问句，被动句，省略句，倒装句，每种又有几种不同的形式，一定要记忆和理解。看文言文的时候，多注意那些助词，这一般都是句式的标志。

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