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实验活动1氧气的实验室制取与性质（详案）

备课人：【教学目标】

知识技能1、知道实验室用高锰制氧气仪器装置、收集方法、检验及操作注意事项，初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作；

2、培养学生对实验现象描述及表达能力。

过程方法

1、学习反应物的状态，反应条件，反应的原理决定实验装置；气体的性质决定气体的收集方法和验满方法；

2、通过实验制取氧气并验证氧气的性质。

3、通过实验的实际操作，增强学生观察、分析总结的能力。

情感态度1、通过实验探究激发学生学习化学的积极性和主动性，

2、培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。

【重点】实验室制取氧气的反应原理和操作方法

【难点】通过学习记住实验室制取氧气的步骤与操作注意事项

【教学方法】启发引导，讨论归纳，科学实验探究方法

【教具准备】多媒体、实验器材

【教学过程】

【引言】同学们，前面我们已经学习了实验室制取氧气的相关知识，那么实验室用哪些药品可以制取氧气呢？（用氯酸钾或过氧化氢或高锰酸钾），今天就由老师带领大家继续探究用高锰酸钾制取氧气并检验氧气的性质。

【板书】实验活动1高锰酸钾制取氧气（投影：学习目标）

【提问】同学们看老师桌面上高锰酸钾这一种药品，请大家观察其状态及颜色，直接加热它能否得到氧气呢？下面老师请一位同学上来实验，我们用事实来说话。（请一位同学手持试管夹，把一匙的高锰酸钾放

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下面是更多关于初三化学教案的问答

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初三化学教案

因为你没有指明具体内容，我选一节课了，全发的话只能用文件的方式，供参考

自然界中的水

学习目标：

1. 知道水的组成

2. 知道水的净化原理,了解软水、硬水的区别。

3. 知道水体污染与水资源的保护。

4. 学会过滤操作。

学习重点：

1． 认识水的组成

2． 水的来源、危害、防治和净化

学习难点：

从元素的角度理解水的组成

第一课时：水的组成 水的利用

课堂学习：

一、 引入：没有水就没有生命

[问题情景]1.你已知道水是一种什么样的物质？它有些什么性质？

2.你能列举出水在工农业生产和生活中的一些应用实例吗？

3.水、冰和水蒸气相互之间是如何转化的？

4.无色透明的自来水是纯净物还是混合物？你能用事实证明你的观点吗？

[学生交流]同桌的同学间互相讨论与交流，然后回答问题2

二、师生互动：

探究一:水的组成

[提出问题]水是如此重要,究竟是由什么组成的?

[设计实验]将水电解(可提示学生回忆：碳酸氢铵的分解，由产物可推知碳酸氢铵的组成

元素，也许学生会提出用加热使水分解的方法，教师可给予引导)

[演示实验]电解水实验

[观察现象]指导学生注意观察现象并能如实记录：

1、电源两极的玻璃管内都有气体产生

2、与负极相连的玻璃管内气体体积约是正极的2倍

[教师设疑]电源两极的玻璃管内是什么气体

[学生讨论]可能有多种答案

[演示实验]氢气燃烧并验证产物

[学生整理]将以上实验现象和反应的文字表达式进行整理，

[教师讲解]这个实验也可用于氢气的检验

[演示实验]检验电源两极的玻璃管内气体

[师生总结]与电源负极相连的玻璃管内气体是氢气，

与电源正极相连的玻璃管内气体是氧气，

且体积比为2∶1

（父亲正想儿毕业）

[学生整理]电解水反应的文字表达式。

[教师设疑]这个文字表达式说明水是由什么组成的？

[教师讲解]水是一切生命的源泉，虽然地球被称为水球，但是真正可利用的淡水资源并不充裕，而且全世界水分布不均匀，因此水并不是取之不尽用之不竭的，我们要节约用水。

[学生讨论]日常生活中如何节约用水？你知道工、农业上节约用水的措施有哪些？

可请同学解释节水微记的寓意

[教师设疑]水一旦被污染就会给人类造成灾难，你知道哪些因素会使水被污染？

如何防治水的污染？

[学生讨论]可请同学列举身边的事例

三、课堂小结：

第二课时：水的净化

课堂学习：

一、引入：水被污染后会给人类带来灾难，所以被污染过的水在使用前都要进行净化处理

二、师生互动：

[教师设疑]海水、河水、自来水、矿泉水、蒸馏水有什么区别和联系？

[学生交流]

[师生整理] 蒸馏水是纯净物，而海水等是混合物

[教师设疑]如何将蒸馏水与食盐水区分开来？

[学生讨论]

[演示实验]1、分别将蒸馏水和食盐水蒸发

[师生整理] 如果把某种水样蒸干后有固体物质析出，这种水一定含有杂质

[创设问题]你知道有关硬水、软水吗？

[学生交流]

[演示实验]在有蒸馏水的两只烧杯中，一杯中先加少量氯化钙，然后分别向两杯中加入一些肥皂水，观察。

[师生整理]溶有钙、镁物质较多的水是硬水，长期饮用硬水对身体不利，一些工业用水也不能用硬水，硬水经过处理变成软水，可消除不利影响。

[教师讲解]饮用水要澄清透明，不含细菌等人体有害的物质。对于只含有固体小颗粒的浑浊的水，可以自己动手净化。

[活动探究]如何除去水中的泥沙？

[师生整理]过滤是把液体和不溶性固体分离的一种方法，过滤操作中要注意：

一贴、二低、三靠 玻璃棒的作用

[创设问题]小英同学在做过滤实验时，发现滤出的液体仍然浑浊，

你能帮她找出原因吗？她该怎么处理这种情况？

[学生阅读]课本第51页拓展视野

三、课堂小结：

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九年级化学优质课展示《酸和碱之间会发生什么反应》人教版

发生中和反应

NAOH+HCL=NACL+H2O

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