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  • 【“双减”在行动】提升校本研修质量 促进有效课堂构建2021-10-19

    提升校本研修质量 促进有效课堂构建 ——2021年吴忠市中小学“两个有效”研讨交流会材料吴忠市青铜峡市第五中学 自“双减”“五项管理”“5+2”课后延时服务等教育改革相关政策实施以来,青铜峡市第五中学以党建护航,落实立德树人根本任务,举全校之力齐抓共管,提升校本研修质量,促进有效作业管理,构建有效课堂。 一、落实“四个到位”,护航“有效作业”设计 作业是学生巩固知识、形成能力、培养习惯的重要载体,也是教师了解学情、完善教学管理的重要手段。学校教师作业设计时,从学情和教情出发,减负增效并举,即控制作业数量,又注重思维质量。一是统筹部署到位。经过多轮分析、研判,立足实际,制定了《青铜峡市五中作业优化设计实施方案》,构建学校、教务处、教研组“三级”管理网络,学校宏观抓作业研究指导、教务处下沉抓组织实施、教研组重点抓落实执行,各负其责,分工合作,形成合力。二是作业管理到位。倡导“三三制”,即布置思维型、实践型、创新型作业,不布置机械重复、死记硬背、繁难陈旧的作业,班主任及时协调整合各科作业并进行校内公示,抛弃了“搬砖式”作业,避免机械、无效训练,定期征集优秀作业,开展校级优秀作业展示,互学互鉴,实现了作业提质,课堂提效。三是质量把关到位。学科教师坚持基于证据与科学的原则布置作业,做到象备课一样“备”作业,避免量大、质低的作业布置,学校积极开展作业优化设计作小课题研究,探索个性化布置作业,倡导各科作业不超过一张A4纸,学生完成时间不超过30分钟,使布置作业的质和量落到实处,满足不同学习类型和学习需求的学生。四是贴近生活到位。学校积极创新作业形式,将生活实践渗透到作业布置之中,学校包组领导每周深入课堂,深入教研组,组织授课教师共同研讨交流,优化作业设计,根据劳动教育课程要求,从综合性、育人效果上设计家

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