在大学里推行学徒制，可行吗？

自从李克强总理提出各大学应该施行现代学徒制以来，各个大学逐渐进入探索阶段。

学徒制是古代手工艺人技艺传承的一种方式。一般的规矩是徒弟入了师傅们，在三年的学徒生涯中，几乎跟签了卖身契差不多，替师傅家做免费劳动力，特别是第一年，干的几乎都是看起来和技艺无关的事情，比如做饭、洗衣、带孩等。郭德纲的德云社就是这样的学徒制。看了网上流传的有关这方面的视频知，以岳云鹏为代表的徒弟第一年都是这样过的，徒弟必须绝对服从师傅的命令。小岳岳的师娘喜欢养狗，徒弟们就每天把养狗当作任务。郭德纲开玩笑地说，徒弟们甚至把喂没喂过狗当作身份的象征！他还解释说，第一年让徒弟们做苦力，不教技艺的目的，为了考验他们的品性、耐力等；为了打压他们的傲气、自尊等，让他们养成一个谦逊低调的品性，这样才有可能学进去东西。等这一关过了，师傅才有可能慢慢给你教一点技艺，等你练得差不多了，才给你机会登台演出或展示技艺。在三年中，徒弟挣的钱全归师傅所有。三年后，徒弟单飞后，挣钱就归自己所有了。

显而易见，学徒制自有它的好处，它能让师傅有极强的责任心，因为他的徒弟以后如何关乎他的声誉；也让徒弟能够吃苦耐劳，能够学到真本事。但是，学徒制也受到现代有些人的批判，认为它是文化保守主义的幻想，因为封建的家天下，在这个追求自由平等民主的现代社会，已经不可能实现。

于是，就提出来了现代学徒制。现代学徒制是中华人民共和国教育部于2014年提出的一项旨在深化产教融合、校企合作，进一步完善校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式。现代学徒制摒弃了师傅的绝对权威性，汲取了它重视技能训练、和现代市场接轨的特性，听起来不失为一种有益的尝试。

对于理工医科这些重技能的学科来讲，加强人才培养的实践性，加强校企合作，促进学生就业，的确现代学徒制非常适合。但是，像文学艺术类这种重人格塑造、人文修养的提高的学科，培养周期长见效又比较慢，且很难产生经济效益，又该如何去培养技能呢？而且不给导师权威性，现在小孩又不具备吃苦性，又怎样解决这个问题呢？

这是个值得思索的问题。郭德纲的相声大概是把古代艺术和现代经济效益结合得比较好的了，但是他的学徒制在社会上还是引起了巨大的争议。愿向各位同行同仁请教怎样加强人文学科的技能性、实效性。